關(guān)于初中化學(xué)的有效教學(xué)研究

摘要：初中化學(xué)是化學(xué)這門課程的基礎(chǔ)教育階段，但是由于化學(xué)理論的復(fù)雜性，以及教師教學(xué)方法上比較生硬直接，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的印象大多是生硬枯燥的，學(xué)習(xí)化學(xué)的動力并不強(qiáng)。因此，教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法，積極探討有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)方法

一、 引言

有效教學(xué)，就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量有效教學(xué)的惟一指標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)上必須注重學(xué)生全面能力的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高教學(xué)的有效性。

作為一名初中化學(xué)教師，如何提升教學(xué)的有效性，是每位教師都必須面臨的課題。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，簡要談?wù)勅绾卧诔踔谢瘜W(xué)中教學(xué)開展有效教學(xué)：

二、 教學(xué)要聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)雖然在理論上比較生硬枯燥，但是化學(xué)在生活上、生產(chǎn)上的應(yīng)用卻是非常廣泛的，它與我們的生活、生產(chǎn)以及社會發(fā)展密切相關(guān)。因此，初中化學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。比如，教師可以憑借圖片視頻展示一些資料，介紹與學(xué)生生活息息相關(guān)的化學(xué)知識。例如氟的使用與冰箱、空調(diào)等的功能；各種金屬在生活上的使用；水的成分；聚丙乙烯在生活中的使用；青霉素的發(fā)明與疾病的治療和預(yù)防等；在介紹物質(zhì)鑒別方法的時候，可以聯(lián)系到廚房里的油、鹽、醋等；在介紹溶洞里石筍、鐘乳石的形成時，可以聯(lián)系到茶壺里水垢的形成以及去除方法；介紹酸堿鹽時，可以聯(lián)系胃酸病人的治療問題；在農(nóng)作物驅(qū)蟲上，可以探討如何正確使用農(nóng)藥的問題等等。早教學(xué)中多聯(lián)系生活中的例子，既做到了理論聯(lián)系實際，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。

三、 改變教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的有效互動的成果，在初中化學(xué)教學(xué)上，教師要適時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)造條件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)。比如，在教授某個知識點時，教師先提出一個問題，然后將學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，然后在小組之間開展討論，教師將每個小組的觀點書寫下來，分別點評每個觀點的優(yōu)秀和不足之處，最后給出問題的正確答案，并給予每個小組以鼓勵。通過這樣的教學(xué)方式，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，也可以使學(xué)生在探究問題的過程中，體驗撥云開霧，發(fā)現(xiàn)知識的成功，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、 提倡講練結(jié)合

完整的化學(xué)教學(xué)不僅包括課堂上的講，更應(yīng)該積極將學(xué)生的練習(xí)融合進(jìn)來。因此，要達(dá)到有效教學(xué)的目的，還要加強(qiáng)對學(xué)生化學(xué)計算的訓(xùn)練?；瘜W(xué)計算是初中的教學(xué)難點，對這些難點的教學(xué)可以采用分散教學(xué)的方法，采用教師精講、學(xué)生勤練的“講練結(jié)合法”。這種教學(xué)方法要求教師避免“灌輸式”的教學(xué)觀念，而強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動。在具體教學(xué)過程中，教師要精講，然后提出練習(xí)任務(wù)，并說明練習(xí)的目的和要求，讓學(xué)生在寫每一個元素符號或化學(xué)方程式時要會聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。教師要明確練習(xí)的方法，作出必要的示范，注重學(xué)生在獨立練習(xí)時教師的指導(dǎo)工作。并且在練習(xí)之后，要引導(dǎo)學(xué)生相互交流討論，相互啟發(fā)，共同提高。最后教師要在檢查練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析糾正和講解。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的理論應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提高，在考試時更加得心應(yīng)手，教學(xué)質(zhì)量也進(jìn)一步得到提升。

五、 重視化學(xué)實驗教學(xué)

實驗可以說是化學(xué)這門學(xué)科最重要的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然它也是教學(xué)中的難點。初中學(xué)生的好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，對豐富多變的化學(xué)實驗現(xiàn)象往往有濃厚的興趣。因此，教師要把握好初中學(xué)生的心理特點，同時利用化學(xué)實驗的魅力，將學(xué)生帶入奇妙的化學(xué)世界中，喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渴求之情。首先，開展探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。將演示實驗改為探索性實驗，讓學(xué)生直接參與到實驗過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。然后，采用多種實驗方法，活躍和培養(yǎng)學(xué)生思維能力。例如將實驗游戲化，讓學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的記憶更加深刻，對知識的把握更加牢固，進(jìn)而達(dá)到最佳的實驗教學(xué)效果。最后，通過日常生活現(xiàn)象的嚴(yán)密觀察和勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生主動研究的探索精神，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、思考和解決新的實際問題的能力。緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提出一系列實際問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識和生活經(jīng)驗進(jìn)行探究，提出解決實際問題的方案。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、求知、探索的興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

六、 注重課堂設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

根據(jù)學(xué)習(xí)的主體性原則，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，積極、能動地參與發(fā)現(xiàn)問題、制定計劃、收集資料、分析處理資料、展示和交流探究結(jié)果等各環(huán)節(jié)，即具有主動學(xué)習(xí)的思想，自主安排并落實學(xué)習(xí)計劃的能力，能切實做好預(yù)習(xí)、聽課、消化和作業(yè)整理等一定的自我學(xué)習(xí)監(jiān)控和矯正能力；進(jìn)而獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等等。首先，課堂教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。俗話說：教無定法，不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的班級不同的學(xué)生也有不同的教法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出既適應(yīng)學(xué)生又符合教學(xué)目的的教學(xué)方法。然后，課堂教學(xué)設(shè)計要突出以問題意識為中心。作為教師應(yīng)帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要有問題意識。沒有問題，也就沒有發(fā)現(xiàn)，就沒有真正意義上的思考，更說不上創(chuàng)新。最后，課堂教學(xué)設(shè)計要以教學(xué)內(nèi)容為突破口。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出符合學(xué)生的教案，不是什么課都用多媒體，不是什么課都要做實驗。

七、 結(jié)論

提高初中化學(xué)的教學(xué)有效性一直是讓教師們頭疼的課題，在實際教學(xué)中雖說我們的理論是客觀實際的，但是我們可以讓那些必須接受的知識變得生動有趣，我們更應(yīng)該把我們的課堂變得豐富多彩。學(xué)校是一個獲得知識的地方，把以前“灌”知識的地方變?yōu)樽寣W(xué)生來“抽”知識的地方。這對我們化學(xué)教師提出了更高的要求，我們就要把講臺變?yōu)橐粋€舞臺，展現(xiàn)我們的知識與教學(xué)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張倩.論如何提高初中化學(xué)課堂有效性[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2014，（7）：10.

作者簡介：

胡乃彬，遼寧省鞍山市，遼寧省鞍山市第二十七中學(xué)。