“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校人力資源管理課程教學(xué)新變革

摘要：課程是高校專業(yè)化教學(xué)的基本元素，教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于課程的教學(xué)方式和方法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)臻于成熟，它為我們的教學(xué)方法提供了更加多樣和豐富的選擇。本文擬從網(wǎng)絡(luò)平臺的角度入手，分析課程實踐教學(xué)方法，探討人力資源管理課程在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行教學(xué)方法變革的問題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；人力資源管理；教學(xué)變革

一、 引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出逐步改變了人們現(xiàn)有的理念及生活方式，同時，對于企業(yè)來講，新的管理模式也在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。對于高校教育而言，順應(yīng)新的形勢與應(yīng)用新技術(shù)，人力資源管理課程教學(xué)改革必須加強改革，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，對現(xiàn)有高校人力資源教學(xué)模式進行改革，以實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐結(jié)合，以起到加強教學(xué)質(zhì)量的目的，提高學(xué)生對人力資源課程管理的整體認識。

二、 高校傳統(tǒng)人力資源管理課程教學(xué)現(xiàn)狀及主要問題分析

（一） 學(xué)校對實踐課程設(shè)置不夠合理

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，很多高校在人才培養(yǎng)目標上沒有根據(jù)企業(yè)實際需求進行教學(xué)，很多都是順勢潮流，缺少本學(xué)校的特色，導(dǎo)致在人力資源管理課程安排上缺少明確方向，開設(shè)的很多課程與企業(yè)需求不相符，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)到的知識不能用到實處，不但造成了教學(xué)資源的浪費，還影響了學(xué)生的就業(yè)方向，不利于學(xué)生長期發(fā)展。高校人力資源管理專業(yè)開設(shè)課程數(shù)量在20門左右，這些課程要在兩年內(nèi)完成，包括專業(yè)課和文化課，大多數(shù)學(xué)生認為專業(yè)課沒有必要進行課堂教學(xué)，應(yīng)以實踐的方式進行教學(xué)能夠達到最佳效果。但在實際課程安排上，大多數(shù)專業(yè)課都沒有進行實踐教學(xué)，沒有實現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生能力本位的教學(xué)宗旨。

（二） 全面探索高校人力資源信息化管理模式

在當前大數(shù)據(jù)時代背景的影響之下，社會人力資源的管理模式也進行了相應(yīng)的創(chuàng)新。高校在全面探索人力資源教學(xué)改革，教學(xué)人員應(yīng)該始終堅持貫徹“以人為本”的教學(xué)原則，將學(xué)生作為開展教學(xué)工作活動的主體，基于學(xué)生的需求進行人力資源教學(xué)的方向進行探索，真正地實現(xiàn)人力資源教學(xué)工作的開展對于學(xué)生人力資源管理能力的提升。在探索信息化管理這一過程中，教學(xué)人員還可以積極地強化對信息化人力資源管理平臺的構(gòu)建力度，全面貫徹現(xiàn)代化的管理理念，并將信息化的管理模式付諸于實際的教育工作當中。通過教學(xué)人員全面地對于學(xué)生的人力資源管理課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)進行更加全面的引導(dǎo)。

（三） 實訓(xùn)設(shè)施體系不夠完善

很多高校的人力資源管理專業(yè)實驗室只是為個別實訓(xùn)課程提供有限的實訓(xùn)，很多課程都沒有達到實訓(xùn)的效果，并且高校的實訓(xùn)設(shè)施較為落后，不能適應(yīng)社會發(fā)展的步伐，無法滿足學(xué)生的實際需求，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)與人力資源實踐教學(xué)沒有形成互動效益。由于學(xué)校和老師缺少對實訓(xùn)教學(xué)的重視，使得實訓(xùn)體系不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生錯誤的認識，認為實訓(xùn)教學(xué)沒有多大用處，進而影響了學(xué)生實踐能力的提高。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校人力資源管理課程教學(xué)變革研究與思考

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，對高校人力資源管理課程教學(xué)改革帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，而面對這一新型模式，在日常教學(xué)中加以應(yīng)用，可起到提高人力資源教學(xué)的目的，有利于學(xué)生對人力資源教學(xué)課程的認識與提高。

（一） “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，推進課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)也是其主要途徑與方式

可起到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。如在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式下，課堂可以從線下走向線上，采取線上與線下融合的方式，以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式及教學(xué)體系。如高校可以通過課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，將案例、課件及題庫等上傳至互聯(lián)網(wǎng)，教師及學(xué)生可根據(jù)需要自行下載與學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，建立適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的共享學(xué)習(xí)模式，突出創(chuàng)新與實用特點，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升及教學(xué)法方式的改進。

（二） 豐富教學(xué)方式及加大課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對提高教學(xué)具有極大的意義

將課內(nèi)與課外教學(xué)一體化與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相融合，構(gòu)建課內(nèi)與課外教學(xué)系統(tǒng)，逐漸將人力資源管理的實踐教學(xué)融入日常教學(xué)環(huán)節(jié)；同時，加強與校外企業(yè)的合作，引進校外企業(yè)優(yōu)秀人才及案例，實現(xiàn)學(xué)生與社會實踐的融合。同時，應(yīng)用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)的課堂網(wǎng)絡(luò)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)與交流，實現(xiàn)線上與線下互動，提高教學(xué)效率。

（三） 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，更改教學(xué)理念及明確教學(xué)目標是主要途徑

如建立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，同時結(jié)合新課程要求及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對當前大學(xué)生普遍的心理要求，逐漸將教學(xué)的重點轉(zhuǎn)向?qū)W生，而教學(xué)目標逐漸從理論教學(xué)轉(zhuǎn)為實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及增加學(xué)生與社會接觸的機會，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（四） 設(shè)置合理的課程

要想充分發(fā)揮出實訓(xùn)基地的作用，高校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)實際需求，設(shè)置科學(xué)的實踐課程，滿足用人單位對人才的要求，進而使學(xué)生成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。因此在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該加大實踐課程比重，實踐課程的門類要多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高學(xué)生專業(yè)技能。此外，在課程設(shè)置上，高職學(xué)校還要改變傳統(tǒng)的觀念，高校主要是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的實踐能力，成為技術(shù)型人才，這就需要在實踐中強化理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)化程度，促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、 結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校人力資源管理課程教學(xué)面臨著新的形勢及變革；結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式所突顯出的問題，人力資源課程改革必須進行。本文對目前高校人力資源管理課程教學(xué)的現(xiàn)狀及主要問題進行了說明，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”特點，對實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的主要方式進行了研究與說明，以便為后期教學(xué)提供借鑒。

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作者簡介：

高晶晶，山東省德州市，山東華宇工學(xué)院。