電子白板在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校教學(xué)中的作用

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，交互式電子白板現(xiàn)在已然成為重要的信息化教學(xué)工具之一，不僅有利于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，而且還有利于提高課堂的教學(xué)效率和效果。本文分析交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上就如何高效利用電子白板開(kāi)展好現(xiàn)代化的教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞：電子白板；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中；作用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學(xué)手段已走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中課堂。它作為一種輔助教學(xué)的高科技教學(xué)工具，既整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又囊括了傳統(tǒng)黑板的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)、形象的畫面來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化、條理化，把“靜態(tài)與動(dòng)態(tài)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感知知識(shí)的生成過(guò)程，既能提高學(xué)習(xí)效率又能學(xué)得輕松愉快，同時(shí)為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂提供了不可缺少的教學(xué)工具。筆者結(jié)合電子白板的優(yōu)勢(shì)，談?wù)勲娮影装逶卩l(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校教學(xué)中的作用。

一、 電子白板減輕了備課任務(wù)、豐富了備課內(nèi)容

電子白板可以記錄下課堂上發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。教師只需將現(xiàn)成的，諸如圖片、音頻、視頻等資源和課堂上生成的資源存放于電腦中，成為自己的資料庫(kù)，資料庫(kù)中的資料就是教師的原始教案，個(gè)人的電子教案。這一份教案，凝聚了前任教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己在課堂上與學(xué)生生成的鮮活智慧。上課時(shí)，需要書寫和標(biāo)注的地方，教師運(yùn)用電子白板強(qiáng)大的書寫功能及時(shí)實(shí)現(xiàn)。教師即使使用其他課件、媒體，也能隨時(shí)進(jìn)行書寫和標(biāo)注，并能根據(jù)需要與交互式電子白板交替使用。這樣，節(jié)省了大量的時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間鉆研教材，研究學(xué)生，并據(jù)此制訂合適的教學(xué)方案。電子教案減輕了備課任務(wù)，豐富了備課內(nèi)容，提高了教案的利用效率。

二、 有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！痹谡n堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是師生互動(dòng)交流的組織者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者。正如我國(guó)偉大的思想家孔子所說(shuō)的：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式至關(guān)重要。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其抽象性、邏輯性和實(shí)用性的三個(gè)主要特征易使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)枯燥、乏味、難以理解，以致失去學(xué)習(xí)手續(xù)額的興趣和積極性。電子白板進(jìn)入課堂，為我們帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像。教師通過(guò)電子白板插入圖片、聲音和視頻等讓課堂學(xué)習(xí)變得真實(shí)生動(dòng)，學(xué)習(xí)也變得有趣。良好的課堂氣氛能營(yíng)造一種具有感染性的、催人積極向上的教學(xué)氛圍，而生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種心理需求。

三、 有利于課堂的動(dòng)態(tài)生成，開(kāi)啟學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

通過(guò)幕布式的幻燈片，學(xué)生按照課前教師設(shè)定的程序進(jìn)行教學(xué)，這很不利于教師教學(xué)智慧的發(fā)揮，不利于學(xué)生的創(chuàng)意思維，扼殺了大量的課堂生成性資源和學(xué)生的靈感智慧。電子白板的交互功能有利于人機(jī)之間的互動(dòng)，往往會(huì)生成一些新的教學(xué)資源。在用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將聲像圖文等各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起，構(gòu)造特定的教學(xué)情境，它豐富的表現(xiàn)力可引發(fā)學(xué)生無(wú)限的遐想，從而使他們思維高度活躍而引發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生出前所未有的思維空間與創(chuàng)造靈感。

四、 有利于教學(xué)資源的整合

交互電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。由于交互白板支持在課堂教學(xué)中、師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的、鮮活的教育資源。例如：老師在白板上創(chuàng)建一個(gè)生字的鏈接，學(xué)生來(lái)到白板前點(diǎn)擊這個(gè)生字，就可以將生字組成的詞語(yǔ)呈現(xiàn)給大家，并出現(xiàn)響應(yīng)的圖片。有時(shí)可以把詞語(yǔ)與相關(guān)的故事進(jìn)行鏈接，只要學(xué)生點(diǎn)擊詞語(yǔ)，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的故事，把詞語(yǔ)教學(xué)與有趣的故事結(jié)合起來(lái)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有時(shí)，可以把學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)造的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，進(jìn)行重放。由于學(xué)生對(duì)自己的關(guān)注，極大地發(fā)揮了教育資源的作用，既是對(duì)教育資源的整合，又為今后的教學(xué)提供了素材。

五、 有利于教師教學(xué)能力的提高

隨著信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，教師開(kāi)始利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。用電子白板制作的“課件”為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了很好的載體。在電子白板中，我們制作的課件可以隨時(shí)填充、更改。在教學(xué)過(guò)程中，可以依據(jù)學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行更改，充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，無(wú)論是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄，促進(jìn)教師對(duì)自己教學(xué)的反思，并成為教師以后教學(xué)的重要資源。

總之，電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。而且，利用電子白板可以減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，使教師能將更多的精力放在學(xué)生上。因此，教師要充分發(fā)揮電子白板的作用和優(yōu)勢(shì)，來(lái)為課堂教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張琳.交互式電子白板在互動(dòng)教學(xué)中的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：

馮友明，四川省樂(lè)山市，四川省犍為縣電教教儀站。