高中班主任管理中存在的問題及對策

摘要：隨著時代的進步與發(fā)展，中國的教育在不斷地發(fā)展和提高，在不斷地改革與創(chuàng)新中，班主任的角色表現(xiàn)出重要的作用。越來越多的現(xiàn)象證明班主任在班級的發(fā)展中占據(jù)中重要的地位。班主任擔(dān)任著管理班級學(xué)生的各項事務(wù)，目的在于促進學(xué)生以及班級的發(fā)展。但是現(xiàn)階段的高中教學(xué)中，班主任的職責(zé)已經(jīng)不能僅僅停留在管理的層面。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，班主任在對學(xué)生及班級的管理中仍然存在一些問題，而這些問題的存在會嚴(yán)重的阻礙了班級學(xué)生的進步與發(fā)展。因此作為高中班主任必須發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有的教學(xué)管理中存在的問題，并采取相應(yīng)的管理措施與方法。最終達到理想的教學(xué)管理狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理教學(xué)；正確對策

班主任即一個班級的領(lǐng)導(dǎo)人物，擔(dān)任了管理班級、監(jiān)督學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的重要責(zé)任，在班級的發(fā)展中具有重要的影響。管理是一個需要班主任進行不斷探索的工作。在高中班主任的管理中存在一些問題阻礙了班級的健康發(fā)展。從教師本身的角度出發(fā)，有些班主任在專業(yè)管理上沒有經(jīng)驗，不能從事情的客觀因素進行思考，常常帶有主觀個人情感，注重成績發(fā)展，而忽視了學(xué)生其他方面的優(yōu)勢特長，對學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展不關(guān)注，這一系列問題的存在對學(xué)生健康的發(fā)展以及班級的正常進行都會產(chǎn)生一定的影響。因此在高中管理教學(xué)中運用正確有效的方法是每一個高中班主任的重要任務(wù)。

一、 提高高中班主任專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)健康的班級管理

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于過去條件發(fā)展都具有局限性，許多高中班主任在高中教學(xué)管理中不具備專業(yè)的教學(xué)管理知識以及沒有豐富的管理經(jīng)驗。在針對班級和學(xué)生的事務(wù)管理中，經(jīng)常不能夠做到從客觀角度出發(fā)思考問題和解決問題，在成績好與成績差的學(xué)生之間存在差別對待，也就是高中班主任會過于重視學(xué)生成績的發(fā)展，而忽視了學(xué)生在其他方面的優(yōu)勢特長。同時，在許多事例中表明，高中班主任缺乏專業(yè)的管理教學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生工作中會遭到許多學(xué)生的反對，這對進一步進行教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的影響。因此作為高中班主任首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)，在此過程中，高中班主任可以針對班級管理參加一些教學(xué)講座，不斷地熟悉學(xué)校管理理論體系，最重要的是要多學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識，比如學(xué)生的心理健康問題，青少年在發(fā)展的過程中常會發(fā)生的一些問題等。在班級管理中，班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題并采取措施解決。在班級教學(xué)中，作為高中班主任要經(jīng)常對學(xué)生進行一些交流活動，比如談心就是幫助班主任更了解學(xué)生心理的一項活動。在后續(xù)工作中，高中班主任要時刻反省自己，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并不斷地改正，將班級的發(fā)展與學(xué)生的健康成長作為自己的首要任務(wù)。

二、 改變傳統(tǒng)管理模式，促進與學(xué)生之間的交流

班主任在字面上即可理解為一個班級的主任，也就是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)人物。在一個班級的發(fā)展過程中，班主任始終都會是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和心里的標(biāo)桿。高中班主任在具備與時俱進的素養(yǎng)同時要具備一定的交流技巧。在高中教學(xué)中的學(xué)生正處于青春期時期，他們在這個時期很容易產(chǎn)生一些心理的問題，比如對異性的好感、對學(xué)生的厭倦、好奇心等心理問題，這些問題在一定程度上容易對學(xué)生產(chǎn)生負面的影響，對學(xué)生的健康成長以及學(xué)習(xí)上的進步都有阻礙作用。因此教師在對學(xué)生和班級的管理中，要針對可能會發(fā)生的問題開展專業(yè)性的交流活動。高中班主任應(yīng)該定期針對學(xué)生心理發(fā)展進行一對一的談話交流，在與學(xué)生的交流中要注意自己說話的語氣以及詞語的使用，在這個過程中，高中班主任不應(yīng)再將自己定位在教師這個具有嚴(yán)肅性的角色，更應(yīng)該處于朋友之間交流的地位，這樣才能夠拉近與學(xué)生之間的距離，有利于進一步了解學(xué)生的心理狀態(tài)和生活狀態(tài)。同樣的在班級管理中，高中班主任可以多舉辦一些交流會，即班級同學(xué)圍繞在一起，作為教學(xué)也要參與到學(xué)生中，讓學(xué)生一起分享自己最近遇到的開心與不開心的事情，分享讓自己煩惱的事情，在傾聽的過程中提出自己的解決辦法，幫助學(xué)生健康的成長發(fā)展。

三、 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的正確發(fā)展，培養(yǎng)他們建立正確的觀念

高中學(xué)生所處于的年齡階段正是青春期時期。學(xué)生在學(xué)習(xí)上會產(chǎn)生一些心理上的問題。比如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上放棄自己，在課堂中不聽講浪費時間，有些學(xué)生過于重視成績，在考試中很容易產(chǎn)生焦慮的情緒，更有甚者為了獲得好的成績，不惜在考試中冒風(fēng)險作弊，這對學(xué)生建立正確的價值觀念都具有負面的影響。對日后他們走進社會能夠健康的發(fā)展是不利的，更會導(dǎo)致他們?nèi)蘸笞鲆恍┻`法犯罪的事情。作為高中班主任必須在學(xué)生中正確開展工作，讓他們正確認識學(xué)習(xí)與成績，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中勇于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，敢于面對自己的成績，無論考試成績的好與差都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)自己的問題而不是一味的逃避與投機取巧。這個時期的高中生還處于心理成長的一個時期，高中班主任必須擔(dān)當(dāng)起學(xué)生心理健康發(fā)展的重要責(zé)任。在高中教學(xué)管理中，教師應(yīng)該通過舉辦一些心理、法律、道德和社會發(fā)展相關(guān)的講座或者主題班會，讓學(xué)生在觀看過程中發(fā)表自己的看法，不斷地引導(dǎo)他們建立正確的人生觀、道德觀和法律意識。幫助他們在成長的過程中能夠保持健康積極的心態(tài)發(fā)展，幫助他們朝著成為對國家社會有用的人才的方向努力學(xué)習(xí)與發(fā)展。

四、 結(jié)語

作為高中班主任，在班級的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理發(fā)展中起到了重要的作用。在進行高中班主任工作過程中，教師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)知識技能，努力做到客觀分析問題、解決問題。同時教師應(yīng)該積極開展班級活動，多提供學(xué)生與教師交流的機會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，并幫助他們解決問題。最后高中班主任在學(xué)生心理健康發(fā)展中具有至關(guān)重要的責(zé)任，教師在開展班級工作的過程中，應(yīng)該多舉辦一些關(guān)于法律道德以及心理健康的講座，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們在成長中的法律意識，促進他們的全方面健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 彭艷.高中班主任培養(yǎng)學(xué)生合作能力的問題及對策研究[D].四川：四川師范大學(xué)，2015.

作者簡介：張麗霞，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，內(nèi)蒙古科技大學(xué)附屬中學(xué)。