讓傳統(tǒng)文化成為班主任德育的有力武器

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化幾千年來(lái)影響著龍的傳人生活與人生價(jià)值觀，是瑰寶，是珠璣，用其作為班主任對(duì)學(xué)生德育是很好的教材。積極組織學(xué)生誦讀經(jīng)典，于思品課中有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，在日常管理中應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典說(shuō)服與培養(yǎng)其踐行，能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；班主任；德育

我們都說(shuō)，班主任是天下最小的主任，卻擁有著最大的世界，經(jīng)營(yíng)著天下最大的事業(yè)。班主任對(duì)班風(fēng)的形成，學(xué)生思想的提升，學(xué)習(xí)興趣、品質(zhì)習(xí)慣的形成都起著舉足輕重的作用。2014年2月24日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中著重指出，要“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值”。2014年3月26日，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，“堅(jiān)持弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外優(yōu)秀文化成果相結(jié)合。既要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，又要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立世界眼光，博采眾長(zhǎng)”。習(xí)近平總書記的講話和《綱要》的要求無(wú)不指出現(xiàn)今社會(huì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義。班主任對(duì)學(xué)生開展德育是培養(yǎng)學(xué)生高尚品格的有效手段，而國(guó)學(xué)經(jīng)典文化更是班主任德育的有力武器。那么班主任如何將國(guó)學(xué)經(jīng)典文化滲透到日常工作中呢？筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法和探索：

一、 “隨風(fēng)潛入室潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，而是在良好的道德環(huán)境中逐漸形成的，是高尚的道德情操長(zhǎng)期耳濡目染的結(jié)果。因此，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在注重熏陶感染的基礎(chǔ)上，進(jìn)行潛移默化的教育。首先要讓國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)入教室。圖書角里擺著《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《中庸》《大學(xué)》《孟子》等書籍，讓學(xué)生課余時(shí)間取之閱讀，教室的墻壁顯眼處張貼能凈化心靈的國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)句與圖解，每天利用早讀課前十分鐘開展朗誦國(guó)學(xué)經(jīng)典的讀書活動(dòng)，舉行閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典心得分享會(huì)等等，這樣讓國(guó)學(xué)經(jīng)典隨風(fēng)潛入室，教室里彌漫著濃濃的國(guó)學(xué)氛圍，并用其對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。另外，學(xué)高為師，德高為范。即使班主任對(duì)學(xué)生有管理的權(quán)利，但影響學(xué)生良好道德情操形成的因素并非班主任的權(quán)利，而是班主任自身的人格魅力。

二、 國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)品德課堂

小學(xué)班主任一般都要擔(dān)任品德課程的教學(xué)。而且思想品德學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！边@也說(shuō)明了思想品德學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和意義。在品德課程的教學(xué)中我主要從以下兩方面來(lái)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的滲透：

（一） 挖掘教材中傳統(tǒng)文化因素

在當(dāng)前的品德教材中蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師要積極挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，將這些文化滲透到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生良好道德情操的形成。如我在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《品格的試金石》一文時(shí)，結(jié)合了《孟子》書中的《為人要真誠(chéng)》進(jìn)行講解與分析。

（二） 誦讀經(jīng)典，感悟道德，陶冶情操

國(guó)學(xué)中有許多句式整齊、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、節(jié)奏明快的經(jīng)典美文，這些篇章節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，適合學(xué)生朗讀，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等，而且在這些篇章中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些經(jīng)典的篇章名句，使學(xué)生在這些篇章中感受人生哲理，接受道德的洗禮，有助于學(xué)生高尚道德情操的培養(yǎng)。因此，在思想品德課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些國(guó)學(xué)經(jīng)典，將國(guó)學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，滲透到每一個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在國(guó)學(xué)的熏陶下形成高尚的道德情操。而且學(xué)生閱讀這些經(jīng)典，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族文化，形成民族情感。如我在對(duì)學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生誦讀經(jīng)典后，便開展個(gè)人言行對(duì)照談體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

三、 國(guó)學(xué)經(jīng)典在日常管理中的妙用

班級(jí)管理是班主任日常工作的重點(diǎn)，也是班主任實(shí)施德育教育的重要途徑，將國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透到班級(jí)管理過(guò)程中，用傳統(tǒng)的儒學(xué)經(jīng)典來(lái)規(guī)范和教育學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典中所蘊(yùn)涵的智慧與情操，如“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！钡饶捴巳丝诘拿?。這樣教師既可以有效地實(shí)施管理策略，還能使學(xué)生受到良好的德育熏陶，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。

在日常學(xué)生的管理中，我都會(huì)運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典的思想教育學(xué)生而且總能收到很好的效果。例如我曾經(jīng)接到一個(gè)家長(zhǎng)的反映電話：“我兒子在家里對(duì)父母的態(tài)度十分不好，我叫他向東他偏向西，經(jīng)常與我發(fā)生激烈的沖突，老師您可以幫幫我嗎？”當(dāng)我接到這個(gè)反映電話后，我馬上意識(shí)到我班主任工作做得不夠細(xì)，在孝敬父母教育這一塊我還沒深入。于是我利用班會(huì)課組織學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的“入則孝”內(nèi)容：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承。”讓學(xué)生通過(guò)朗誦與教師的講解感悟弟子規(guī)中的語(yǔ)句，明白到：當(dāng)父母喊叫你時(shí)，要及時(shí)地給父母做出應(yīng)答，而且父母交代給你辦的事，也要盡早的去完成，不能故意的拖延或偷懶；父母的教導(dǎo)和責(zé)罵，都是在教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖牡览?，我們?yīng)該恭謹(jǐn)聆聽和接受。通過(guò)這一節(jié)的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)，教育效果非常好，學(xué)生對(duì)待父母的態(tài)度改變了，懂得尊重父母，順從父母，孝敬父母。就這樣，嘗到了利用國(guó)學(xué)經(jīng)典精神滲透學(xué)生的思想行為教育中的甜頭，我固定每周一節(jié)課在班上開展國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談感受與收獲，通過(guò)學(xué)習(xí)自己有哪些行為改變了，并要寫出學(xué)習(xí)心得。

同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，溫馨的班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，自然學(xué)習(xí)成績(jī)也得以提高！

通過(guò)兩年的以傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生德育探索，我班學(xué)生成為了全校最優(yōu)秀的班集體。我相信，通過(guò)開展學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀與學(xué)習(xí)，那些博大精深、睿智宏偉的國(guó)學(xué)經(jīng)典，必將隨著歲月的流逝和學(xué)生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為一名班主任，我將利用好國(guó)學(xué)經(jīng)典文化這有力的武器，在學(xué)生德育中開創(chuàng)一片新天地，讓我的班主任工作“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”！

作者簡(jiǎn)介：袁燦桃，廣東省廣州市，廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)中心小學(xué)。