用友U8v10.1“云”實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用

劉強(qiáng)軍 周海英

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“AI”等一些新理念新技術(shù)層出不窮，“桌面云”是云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用核心之一，已經(jīng)深入到教育實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域中，一場(chǎng)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的顛覆性變革隨之而來(lái)，基于“云”實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用模式不斷出現(xiàn)，已經(jīng)初步形成。高校實(shí)訓(xùn)基地做為高校實(shí)踐教育的前沿陳地，而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文就基于“云財(cái)”下的用友U8財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用的分析與研究。

【關(guān)鍵詞】云財(cái) 創(chuàng)新模式 實(shí)訓(xùn)基地

隨著“云+教育”成為高校教育信息化一種全新的發(fā)展模式，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新模式得以產(chǎn)生，會(huì)計(jì)核算的質(zhì)量要求越來(lái)越高，以用友U8軟件為代表成為眾多高校財(cái)務(wù)類專業(yè)首選的財(cái)務(wù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件。該文章以用友U8v10.1軟件為為例，在機(jī)房環(huán)境下，結(jié)合所使用的用友 U8v10.1 財(cái)務(wù)軟件3年來(lái)的使用情況分析和總結(jié)；提出了另一種“云財(cái)”新模式，為會(huì)計(jì)信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)及后期管理帶來(lái)巨大利益，具有重要性、啟發(fā)性、時(shí)代性。

1 高校財(cái)務(wù)軟件教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，財(cái)務(wù)管理軟件是以臺(tái)式計(jì)算機(jī)為載體，依托機(jī)房形式的財(cái)務(wù)軟件教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地模式來(lái)建設(shè)和管理，特別是后期計(jì)算機(jī)出故障隨意性大，帶來(lái)穩(wěn)定性差，管理與維護(hù)工作量、成本高、難度大等。對(duì)于財(cái)務(wù)管理軟件（用友U8v10.1軟件）來(lái)說(shuō)，要計(jì)算機(jī)的硬件配置相當(dāng)要高一些，師生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課程而因計(jì)算機(jī)穩(wěn)定性和故障隨意性會(huì)長(zhǎng)期帶來(lái)給管理員和師生帶來(lái)很大困惑。如何改變這種教學(xué)實(shí)訓(xùn)和管理模式，是現(xiàn)階段當(dāng)務(wù)之急。

2 “云+高校實(shí)訓(xùn)基地”模式的分析

隨著“云計(jì)算”技術(shù)的不斷快速發(fā)展，“桌面云”、“云服務(wù)器”、 “虛擬云”、“云空間”等概念的提出及建設(shè)和大力發(fā)展。實(shí)踐證明了“云+高校實(shí)訓(xùn)基地”模式下革新了教育實(shí)訓(xùn)教育管理模式等，是一次深層次的影響。高校實(shí)訓(xùn)基地管理憑借云技術(shù)的力量直線上升發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的新思維，促進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教育管理思想和方式的巨大改變，面貌煥然一新。而此模式與傳統(tǒng)機(jī)房有以下區(qū)別，分析如下：

2.1 成本分析

隨著“云”端設(shè)備的不斷發(fā)展，成本越來(lái)越低，而“云服務(wù)器”成本還沒(méi)有降多少，現(xiàn)在“云服務(wù)器”就是加強(qiáng)版普通服務(wù)器，配置高，成本高。同樣構(gòu)建一個(gè)70臺(tái)計(jì)算機(jī)機(jī)房的成本和一個(gè)擁有70學(xué)生端的“云”實(shí)訓(xùn)室的成本差不多，需求不同設(shè)備配置不同，成本就有差異。而計(jì)算機(jī)機(jī)房里面的計(jì)算機(jī)是具有獨(dú)立運(yùn)行和除理數(shù)據(jù)工作；“云”實(shí)訓(xùn)室的核心是都在云服務(wù)器上運(yùn)行，云服務(wù)器配置越高云端設(shè)備工作能力就越強(qiáng)，當(dāng)然整體成本也會(huì)上升。總之，“云”實(shí)訓(xùn)室的初期建設(shè)成本與普通機(jī)房基本一樣。

2.2 優(yōu)勢(shì)

在“云”實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境下，“云”端沒(méi)有電腦主機(jī)，只有瘦客端和顯示器，所有運(yùn)算和工作基本上都在服務(wù)器上，整個(gè)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行環(huán)境的安裝、調(diào)試、管理、維護(hù)、升級(jí)都在服務(wù)器端統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，降低了管理和維護(hù)的工作量，大幅提高工作效率，數(shù)據(jù)安全穩(wěn)定可靠。可見(jiàn)，“云”技術(shù)大大提高了實(shí)訓(xùn)基地管理的經(jīng)濟(jì)效益。

2.3 劣勢(shì)

“云”的性能現(xiàn)階段還不如獨(dú)立臺(tái)式電腦，應(yīng)用有局限性，是現(xiàn)階段的突出矛盾。隨著“云”設(shè)備的不斷發(fā)展，成本會(huì)越來(lái)越低，性能會(huì)越來(lái)越接近獨(dú)立臺(tái)式電腦，一切矛盾會(huì)得以充分解決。

2.4 面臨人工智能（AI）技術(shù)的沖擊

AI領(lǐng)域包括機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等，可以自動(dòng)識(shí)別并分析得到結(jié)果。隨著AI的快速發(fā)展，給所有的行業(yè)都帶來(lái)具大的沖擊和顛覆。

總之，通過(guò)分析“云+高校實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)和管理的必要性和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)，也是信息時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。

3 “云財(cái)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用的分析及影響

隨著“云+教育”成為高校教育信息化一種全新的發(fā)展模式，在此背景下， “云財(cái)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用是在“云+高校實(shí)訓(xùn)基地”模式的基礎(chǔ)和理念上發(fā)展演變而來(lái)，核心是通過(guò)兩臺(tái)服務(wù)器把Windows系統(tǒng)、用友U8v10.1軟件兩大功能分開(kāi)，通過(guò)不同服務(wù)器獨(dú)立施行，系統(tǒng)云服務(wù)器主管學(xué)生端“桌面云”系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái)，便學(xué)生端“瘦客戶端機(jī)”類同于我們?nèi)粘Ｋ玫呐_(tái)式計(jì)算機(jī)，這樣，系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、管理、維護(hù)、升級(jí)都在服務(wù)器端統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，大大降低了管理與維護(hù)的工作量和難度，大幅提高了工作效率；而用友U8v10.1軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件通過(guò)另一臺(tái)軟件云服務(wù)器獨(dú)立組建施行，用友軟件運(yùn)行資源要求高，此服務(wù)器的獨(dú)立運(yùn)行完全滿足學(xué)生U8教學(xué)實(shí)訓(xùn)的一切資源和活動(dòng)。此設(shè)計(jì)和運(yùn)行模式是“云財(cái)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新的體現(xiàn)和完善。

隨著國(guó)家政策大力支持與發(fā)展教育信息化，世界上許多大型信息技術(shù)企業(yè)都在不斷研發(fā)“云”核心技術(shù)，研究出功能更強(qiáng)大、數(shù)據(jù)傳輸速度更快、管理更人工智能化、性能更穩(wěn)定的云硬件和云軟件?！霸啤奔夹g(shù)應(yīng)用已經(jīng)深入各個(gè)領(lǐng)域，比如教育領(lǐng)域，小學(xué)、中學(xué)、高校、使用已經(jīng)非常普遍?！霸啤奔夹g(shù)開(kāi)啟了“云+高校實(shí)訓(xùn)基地”的新模式，也讓“云財(cái)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新得以產(chǎn)生，給高校的各個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所帶來(lái)具大變革。也給高校建立“云辦公”、“云教學(xué)”、“云虛擬仿真”帶來(lái)啟發(fā)，影響深遠(yuǎn)。

總之，“云財(cái)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用是“云”技術(shù)的應(yīng)用模式之一，是經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新和研究的結(jié)果，也給大型“三維軟件設(shè)計(jì)”等實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)和管理帶來(lái)了啟發(fā)和影響，更加對(duì)“云”核心技術(shù)的硬件和軟件要求更高，使其建設(shè)和管理成本將遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地的展望成為以后發(fā)展的動(dòng)力和結(jié)果。本人通過(guò)研究“云財(cái)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用的建設(shè)和管理，給大型教學(xué)軟件實(shí)訓(xùn)基地帶來(lái)了啟發(fā)，讓“云+理實(shí)一體化教學(xué)”得以充分發(fā)揮，給教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研和管理綜合一體化無(wú)縫隙集成，給教育信息化帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。

參考文獻(xiàn)

[1]劉強(qiáng)軍.基于“桌面云+”下的高校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的SWOT分析[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016（12）.

[2]鄒永康.桌面云技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的應(yīng)用[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（05）.

作者簡(jiǎn)介

劉強(qiáng)軍（1979-），男，陜西省興平市人。工程碩士。實(shí)驗(yàn)師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室管理等。

周海英（1981-），女，瑤族，廣西壯族自治區(qū)桂林人。會(huì)計(jì)師。主要研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理等。

作者單位

1.廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西壯族自治區(qū)南寧市 530226

2.廣西演藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西壯族自治區(qū)南寧市 530226