趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的應用

摘 要：當前，在小學數(shù)學課堂的教學中，趣味性教學方法已然成為了重要的教學手段。小學階段的學生正處于啟蒙時期，啟蒙學習對于人一生中的學習而言具有重要的基礎作用，能夠為學生今后的學習打下堅實的基礎。趣味性的教學更能引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到學習中。文章立足小學數(shù)學課堂，以趣味性教學在其中的應用為重點，具體分析了趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的應用。

關鍵詞：趣味性；教學模式；小學數(shù)學課堂

在小學數(shù)學課堂教學中，應用趣味性的教學模式，對提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量、教學效率與培養(yǎng)學生的學習效率都具有有效促進的作用。文章通過對在小學數(shù)學課堂中的應用趣味性的教學模式進行了相應的分析。

一、 趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的應用概述

趣味性教學，是指在進行相關教學過程中，充分應用具有趣味性的教學方式、觀點營造有趣的、能夠吸引學生注意力的、學生感興趣的課堂氛圍，使學生能夠在課堂上感到樂趣，激發(fā)學生對學習的興趣，引起想要學習的思想，進而能夠積極主動地參與學習的一種新型的教學理念。小學階段正是學生對各種事物開始進行認知的時期，所以，在這個階段中培養(yǎng)學生對學習的興趣就顯得尤為重要，教師應對此引起重視，采用趣味性的教學模式引導學生對學習感興趣。在小學數(shù)學課堂教學中，充分應用趣味性的教學模式，提高學生對數(shù)學的學習興趣，使學生對數(shù)學奧秘充滿好奇心并想要深入探究，進而使學生的思維能力得到發(fā)展，提高學習效率。所以說，趣味性教學于培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣而言具有非常重要的意義。另外，趣味性的教學模式也是對傳統(tǒng)教學理念的一種創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學中，都是以教師作為主體，學生只能被動地接受知識，形成灌輸式的教學形式，這樣的教學方式并不能很好地提高教學質(zhì)量。隨著對教育理念的創(chuàng)新，趣味性教學應運而生。

二、 趣味性教學在小學數(shù)學課堂中的有效應用

（一） 合理利用游戲活動，深化學生數(shù)學意識

對于小學生而言，游戲不僅是勞動同時也是學習。游戲是每一位小學生都喜歡參與的活動，基于小學生正處于兒童時期，游戲在小學生的生活中隨處可見，只有在游戲環(huán)境中長大的學生其童年才充滿樂趣，同時游戲也是最高效且最自然的一種學習方式。教師可充分利用游戲的方式培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，使學生能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)學知識進行理解，充分透過游戲活動的方式引導學生理解晦澀難懂的數(shù)學知識，使學生能夠在趣味化、形象化的學習環(huán)境中提高學習成績，并且在獲得成就感的同時，更積極主動地參與數(shù)學學習。例如，教師在進行小學數(shù)學課堂教學時，可通過利用影子游戲展開相應的教學，讓學生自由選擇相關的工具（繩子、尺子、木棒等）進行影子的測量，這時，學生會根據(jù)自身的經(jīng)驗以及自己所掌握的生活常識與認知進行測量工具的選擇。學生在開展泥沙水游戲的過程中，可深入對容量守恒以及質(zhì)量守恒的定律作出進一步的認識，沙子能夠通過不同的容器形成形狀不一的圖案，能夠促進學生提高對不同圖形、空間的認識。在展開超市購物的游戲過程中，對物品進行結算，提高學生的加減乘除運算能力。在開展積木游戲中，能夠促進學生對幾何形體、測量、空間等數(shù)學知識的進一步認識，同時還提高了學生對分類、比較、排序等相關數(shù)學知識的認識，學生在進行積木的構建過程中，能夠?qū)⑺鶎W到的數(shù)學知識充分運用到實踐中，更好地鞏固了學生的數(shù)學知識。由此可見，通過合理利用游戲活動的方式進行小學數(shù)學教學，能夠深化學生的數(shù)學意識，進而提高學生的學習效率。

（二） 合理運用多媒體輔助教學

當前，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展、不斷進步，科技技術的革新速度越來越快，科技技術也在人們的生活中、工作中起到重要的作用，甚至已然到了無法割舍的地步。基于科技技術的不斷發(fā)展，多媒體技術應運而生，同時也在教學活動中得到廣泛的應用。多媒體具有集圖像、文字、聲音以及視頻、動畫于一體的特點，教師在展開小學數(shù)學課堂教學的過程中，充分應用多媒體技術進行相應地教學，能夠為數(shù)學課堂營造具有趣味性的課堂氛圍。例如，教師在進行平面圖形的教學時，可充分通過多媒體技術進行Flash動畫課件的制作，該課件能夠播放出聲音，同時課件中的動畫人物不僅可以對話，也可以動起來，這時，學生會被這樣的場景吸引住，注意力都投入到教師設計的教學情境中。由此可見，通過多媒體技術的方式不僅可以營造具有趣味性的課堂氛圍，同時也可以提高學生對數(shù)學學習的興趣，使學生更加深入掌握相關的數(shù)學知識。

（三） 趣味教學在課外作業(yè)中的拓展

在小學數(shù)學教學中應用趣味性教學，還可在課外作業(yè)中體現(xiàn)趣味性。教師可通過給學生布置具有趣味性的課外作業(yè)，除了可以幫助學生在現(xiàn)實生活中能夠充分將自己所學到的數(shù)學知識對數(shù)學現(xiàn)象進行相應地解讀，提高學生的實踐能力之外，同時還可以提高學生的抽象思維能力、邏輯思維能力等。所以，教師在進行課外作業(yè)的布置時，應充分考慮到該作業(yè)是否具備趣味性，并且還要與生活息息相關，這樣才能更好地引起學生的興趣。例如，教師在進行學習路程的相關知識的教學時，可為學生提供熟悉的場景，使學生能夠?qū)W習產(chǎn)生興趣并積極主動地參與到學習中，比如可讓學生根據(jù)路程的相關公式進行從家里到學校的路程的計算，然后再根據(jù)路程和到校的時間去計算到學校的平均速度。這樣的教學方式不僅有趣同時也使學生進一步鞏固了數(shù)學知識，進而使得學生的學習水平得到了提高。

三、 結束語

綜上所述，數(shù)學課程的教學在整個小學教育中占據(jù)著重要的位置，同時數(shù)學課程也是小學教育的主要學科之一。在小學數(shù)學課堂的教學中，充分應用趣味性的教學模式，不僅能夠有效促進教師與學生之間的良好關系，通過開展游戲活動，合理地運用多媒體設備，設置一些具有趣味性的課外作業(yè)

不僅能營造充滿趣味性的小學數(shù)學課堂，同時還能夠培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯能力的發(fā)展與提高，引導學生主動參與到小學數(shù)學課堂教學中，進一步激發(fā)學生的學習興趣，進而使得學生在提高學習效率地同時，小學數(shù)學課堂教學的效率也隨之得到了提高。

參考文獻：

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作者簡介：

陽云秀，福建省三明市，沙縣高砂中心小學。