基于生本理念視閾下的初中思想品德教學方法研究

摘要：生本理念是指“以生為本”，一切為了學生，以學生發(fā)展為前提的教學理念。初中思想品德教學關(guān)系著學生道德情操的養(yǎng)成，需要教師研讀生本理念，結(jié)合思想品德教材內(nèi)容，構(gòu)設(shè)以生為本的教學方法，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生本理念；教學方式；合作探究；生活化教學；和諧關(guān)系

一、 引言

思想品德教學是為初中生樹立正確價值觀奠定基礎(chǔ)的重要學科，培養(yǎng)學生健全人格是學校德育的主要任務。但在實際教學中，思想品德教學有效性不高，主要原因在于應試教育下，部分師生過于注重高分數(shù)，對于思想品德教材內(nèi)容不夠重視，導致課題教學效果不佳?；谛抡n改的全面推進和有效實施，教學實效性備受關(guān)注，構(gòu)建高效課堂，提升教學質(zhì)量是教育工作的重中之重，生本理念對于以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式造成強烈沖擊，教師從之前的“主宰者”向“引導者”過渡，學生是主體，師生真正實現(xiàn)共同發(fā)展。

二、 生本理念下初中思想品德教學的價值

生本理念下，學生主體地位是教育的前提，教師要遵循學生發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學生主觀能動性，讓學生自覺成長，進而培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。在教育改革背景下，生本理念越來越被重視，教師應認真研讀生本理念，以助推教育改革的穩(wěn)步發(fā)展。初中思想品德學科是一門基礎(chǔ)課程，是學生價值觀的基礎(chǔ)，教學主要目標是培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，要想實現(xiàn)思想品德教學目標，提升課堂教學實效性，就必須“以生為本”，從而調(diào)動學生的學習能動性，使學生自覺參與到學習中，促進學生健康發(fā)展。

三、 生本理念下初中思想品德的教學方法

1. 以生為本，創(chuàng)新教學方式

初中思想品德教材涵蓋內(nèi)容較廣，包括道德規(guī)范、人文精神、思想、經(jīng)濟教育等，需要學生記憶大量的理論知識，給學生的學習造成一定壓力。并且，在以往的課堂教學中，教師基本是向?qū)W生灌輸知識，使學生處于被動地位，一味地講解，而學生并沒有真正地理解知識，只能死記硬背，導致課題缺乏生命力，學生產(chǎn)生厭煩情緒。此外，初中思想品德教學是由教師主宰，一切聽從于教師，而忽略學生對知識的訴求，師生間彼此不信任，缺乏有效溝通，導致課堂氣氛沉悶，嚴重影響教學成效?；诖?，教師應創(chuàng)新教學模式，認真貫徹落實生本理念，以學生為本，重視學生的主體地位，完善教學方法，采用科學、有效的教學模式充分挖掘?qū)W生的各項技能，使學生意識到思想道德教學的重要性，實現(xiàn)高效課堂。同時，教師應實施分層教學法，既結(jié)合教學實際和學生性格特點，靈活運用多種教學手段，分層次、分階段對學生進行思想品德教學，以豐富學生的思想，促使學生形成積極樂觀的生活態(tài)度和健全的人格。

2. 以生為本，合作探究

以生本理念為指導，根據(jù)初中思想品德教材內(nèi)容實施小組合作探究教學，為學生展現(xiàn)自我打造平臺，激發(fā)學生求知欲。同時，合作探究時應側(cè)重學生自主學習能力培養(yǎng)，誘導學生全員參與，借助小組合作探究展示自我，通過小組合作，思想碰撞，促進生生共同發(fā)展。首先，教師要進行分組，遵循組間同質(zhì)與組內(nèi)異質(zhì)基本原則劃分探究小組，各個小組人數(shù)應控制在5至6人，合理分配學生工作，如組長、匯報員以及材料搜集員等，深化學生協(xié)作意識；其次，合作探究時教師要引導學生先自主思考，再實施合作探究，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力等，為學生謀發(fā)展。以《讓挫折豐富我們的人生》教學為例，教師科學劃分小組之后，提出合作探究問題，如，同學們，你們了解什么是挫折嗎？生活中面對挫折時心情有何變化？挫折面前是如何應對的？等，然后讓學生說一說生活中遇到令自己感觸最深的挫折，并獨立思考。最后，教師組織學生展開小組合作探究，相互交流想法，得出結(jié)論后，以匯報的方式展示結(jié)合。初中思想品德教學“以生為本”進行小組合作探究教學，加深學生對基礎(chǔ)知識的理解，養(yǎng)成協(xié)作意識，深化獨立思考能力，促進各層次學生的共發(fā)展。

3. 以生為本，生活化教學

生活化是根據(jù)教材理論知識融合生活案例，關(guān)注學生生活與實踐應用。構(gòu)設(shè)生活化課堂教學，能激發(fā)學生興趣，深化情感體驗，打造以生為本的生活化教學。初中思想品德知識以生活化方式呈現(xiàn)，探索生活中的思想道德知識，加深學生對思想道德基礎(chǔ)知識理解，幫助學生內(nèi)化知識，學會用理論知識解讀生活。以《為堅強喝彩》教學為例，現(xiàn)實生活中與“堅強”有關(guān)的事跡比較多，教師應結(jié)合生活中的案例構(gòu)設(shè)生活化課堂，以加深學生對知識的理解。比如汶川地震中小林浩逃離死亡線后，又義無反顧地去救援同學，教師引導學生對小林浩身上有哪些品質(zhì)進行分析。學生通過對真實事跡分析，了解到小林浩特別堅強，而且是一名小英雄。教學中引入生活中的真實案例，能使思想品德知識更鮮明，加深學生情感體驗，從而自主學習。

4. 以生為本，打造和諧的師生關(guān)系

以生為本的教學方法，一切為了學生，任何教學活動都是以學生為出發(fā)點。基于此，構(gòu)建平等師生關(guān)系，不僅利于師生交流，也是實現(xiàn)教學目標的前提。生本理念下，教師必須徹底改變角色，由“主宰者”向“指導者”過渡，打造平等的師生關(guān)系，以學生作為教學的出發(fā)點，培養(yǎng)學生自主學習能力，從而提高課堂教學效果。以《愛在屋檐下》教學為例，教師以朋友的身份與學生進行交流，比如聊一聊家庭生活，與父母的相處方式，父母在學生心中的形象等。教師與學生平等溝通，暢談父母深沉的愛，這樣學生才能打開心扉，主動與教師交流，暢所欲言。同時師生交流過程中，如果學生對父愛、母愛理解片面，或者是存在偏見，教師應加以引導，讓學生真正地理解父母。同時學生真正懂得父母的偉大，教師也要予以贊揚。構(gòu)建同等、和諧的師生關(guān)系，能讓學生放松心情，自主學習，養(yǎng)成良好學習習慣，從而深化教學質(zhì)量。

四、 結(jié)語

初中思想品德教學有助于學生養(yǎng)成良好思想觀念，深化道德素養(yǎng)。因此，基于生本理念視閾初中思想品德教學工作，需要教師一切以生為本，創(chuàng)新教學方式，尊重學生的主體地位，同時實踐教學中不斷摸索，及時修正教學中的不足，幫助學生塑造健全人格，實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉春艷.新課改下如何高效開展初中思想品德教學[J].學周刊，2016，（9）：66.

作者簡介：張學剛，安徽省明光市，安徽省明光市柳巷中學。