摘要:隨著新課程改革的推行,教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高,微課作為一種新型的教學(xué)模式,在課堂教學(xué)中運用頻率也越來越高。為了保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,本文首先分析了影響高中數(shù)學(xué)微課有效性的因素,然后對提高高中數(shù)學(xué)為了有效性的策略進行探究,以供參考。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);微課教學(xué);有效性探討
一、 引言
近年來,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸普及到人們的學(xué)習(xí)和工作當中,為人們的生活帶來極大的便利。微課是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之上的教學(xué)手段,通過微課視頻的方式,針對某一個知識點或者教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué),具有很強的針對性,能夠有效提高課堂教學(xué)效率。但是,微課引進我國的時間比較短,在實際應(yīng)用當中,依然存在不少影響微課有效性的因素,針對這些因素尋找提高微課有效性的策略,提高教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的。
二、 影響高中數(shù)學(xué)微課有效性的因素
高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強的學(xué)科,其中蘊含著許多抽象性內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)難度相對比較大,運用微課的形式,能夠更具針對性地幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難的問題。但是,目前我國高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)中,依然存在不少影響其有效性的因素,以下對這些因素進行具體分析:首先,微課設(shè)計主題不突出。微課視頻時間一般都會控制在十分鐘以下,在短時間內(nèi)突出教學(xué)重點是微課視頻的優(yōu)勢。但是,在實際教學(xué)過程中,由于整堂課的知識點比較多,很多教師想要將教學(xué)內(nèi)容全面展現(xiàn)出來,導(dǎo)致微課設(shè)計主題不突出,反而會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。其次,課堂節(jié)奏感出現(xiàn)問題。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,微課教學(xué)屬于片段式教學(xué),需要教師將教學(xué)片段連接成一個整體,針對這種情況,很多教師難以掌握課堂節(jié)奏,容易出現(xiàn)節(jié)奏過快或者過慢的現(xiàn)象。如果課堂節(jié)奏過慢,教學(xué)進度將會受到影響。如果課堂節(jié)奏過快,學(xué)生沒有充足的思考時間,影響教學(xué)效果。第三,視頻制作質(zhì)量不高。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,有大量的公式與方程式,很多微課視頻的制作過程中,由于教師操作不熟練、公式內(nèi)容書寫較小等原因,導(dǎo)致學(xué)生辨識困難,影響整個教學(xué)質(zhì)量。
三、 提高高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)有效性的策略
1. 利用微課來豐富數(shù)學(xué)課堂情境
與其他學(xué)科相比,高中數(shù)學(xué)邏輯性非常強,擁有大量的重點和難點知識,給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)困難,加上高考的壓力,部分學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這種情況,教師在利用微課教學(xué)時,需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),從而提高微課教學(xué)有效性。首先,教師需要了解學(xué)生的興趣愛好,并且分析學(xué)生心理,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。然后結(jié)合這些原因,為學(xué)生營造豐富的數(shù)學(xué)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拉近師生之間的距離,提高微課教學(xué)的有效性。
例如:在人教版高中數(shù)學(xué)《空間幾何體》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當中,如果單純使用模型教學(xué),難以提升學(xué)生的空間想象能力,教師可以利用幾何畫板的形式,在幾何畫板中導(dǎo)入圖形,還可以讓學(xué)生自己動手操作,通過仔細的觀察與操作,學(xué)生對空間幾何體的概念以及異面直線、對角線等內(nèi)容也會有更好的理解。
2. 利用微課突破難點和重點
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容當中,重點和難點知識相對比較多,針對這種情況,教師可以利用微課視頻更具針對性地幫助學(xué)生突破重點和難點。微課教學(xué)往往依托于微課視頻之上,微課視頻又是針對一些知識點拍攝的具有針對性的教學(xué)視頻。由于微課視頻主題明確、針對性高、短小簡練,符合學(xué)生短時間內(nèi)精神高度集中的情況,因此,學(xué)生對微課視頻也會有很高的興趣,應(yīng)用微課視頻幫助學(xué)生突破重點和難點,還能鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生思維擴展。
例如:在人教版《函數(shù)》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當中,函數(shù)的奇偶性、周期性、單調(diào)性、函數(shù)圖像等是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點,教師可以利用微課視頻,將這些知識點結(jié)合到一起,讓學(xué)生進行對比性學(xué)習(xí),經(jīng)過思考與推敲,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將會進一步提升,還能幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識構(gòu)架,從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 利用微課開展課后復(fù)習(xí)
古語有云:“溫故而知新,可以為師矣?!币虼耍诟咧袛?shù)學(xué)微課教學(xué)當中,除了課堂教學(xué),教師可需要注重課后復(fù)習(xí),幫助學(xué)生更好地鞏固知識點,加深理解與記憶。教師尋找一些質(zhì)量高的微課視頻,將其打包成學(xué)習(xí)資料,作為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)作業(yè)?,F(xiàn)代電子設(shè)備普及度非常高,學(xué)生可以隨時隨地利用碎片時間復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。
例如:教師可以尋找一些質(zhì)量比較高的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓學(xué)生根據(jù)自身的情況,從上面下載學(xué)習(xí)資料,不斷完善自身的知識體系。同時,教師還可以將微課資源拷貝給學(xué)生,或者建立班級微信群,將微課資源上傳當微信群當中,供學(xué)生自由下載。
四、 結(jié)語
綜上所述,高中數(shù)學(xué)是一門難度比較高的學(xué)科,利用微課的形式,能夠充分吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此,分析影響微課有效性的因素,更好地加強微課教學(xué)有效性,是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量重要手段。
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作者簡介:張國寶,甘肅省白銀市,靖遠縣第三中學(xué)。