初中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織策略探究

摘 要：在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)組織策略，將學(xué)生分為多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組表演課文情節(jié)，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)輕松有趣的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作的積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、合作表演的過(guò)程中，加強(qiáng)彼此之間的溝通和交流，并且，相互學(xué)習(xí)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于課內(nèi)信息的溝通，有利于學(xué)生間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。同時(shí)，更加深入地理解語(yǔ)文知識(shí)，全面掌握語(yǔ)文課文的中心思想，逐漸提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，因此，合理地組織合作學(xué)習(xí)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；組織策略

當(dāng)前，初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要改變填鴨式的教學(xué)方法，積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，在語(yǔ)文課堂上可以通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相互合作共同解決問(wèn)題，能夠集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中，并積極發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，在相互合作下找出問(wèn)題的答案，使每位合作小組成員都能扎實(shí)掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，逐漸增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，從而獲取最佳的教學(xué)效果。

一、 初中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的含義

所謂合作學(xué)習(xí)是指依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)生合理劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生相互合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生朝著共同的目標(biāo)努力合作學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，并增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中各自分工明確，并且，相互鼓勵(lì)、相互合作、相互團(tuán)結(jié)，進(jìn)而高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示出自己的能力，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生不再被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)合作學(xué)習(xí)，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使每位合作小組成員都能深入理解語(yǔ)文知識(shí)，扎實(shí)掌握課文的主旨，有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)出初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略具有重要意義。

二、 初中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織策略

（一） 通過(guò)提出問(wèn)題，組織學(xué)生相互合作解決，提高學(xué)生合作能力

在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師以小組合作的形式，將學(xué)生分為多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到合作學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，有效活躍了教學(xué)氛圍，使教學(xué)環(huán)境不再沉悶，為此，應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如：課文主要表達(dá)了怎樣的思想感情？課文的中心思想是什么？通過(guò)提出多個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生相互合作解決，促使學(xué)生主動(dòng)相互合作探究出問(wèn)題的答案，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠做到分工明確，各自完成相應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)而在相互合作下，快速解決問(wèn)題，使每位合作小組成員不僅快速理解語(yǔ)文知識(shí)，還全面掌握課文抒發(fā)的思想感情，逐漸增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作能力，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生合作能力。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生相互合作表演課文情節(jié)，促使學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文知識(shí)

當(dāng)前，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要想活躍課堂氛圍，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，必須要改變灌輸式的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生相互合作表演課文情節(jié)，既活躍了課堂氛圍，又調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)相互合作，并在合作表演的過(guò)程中加深對(duì)課文的印象，并充分感到語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。例如；在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》一課時(shí)，教師可以依據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組扮演課文中的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)合作進(jìn)行表演，使每位學(xué)生都能參與到合作表演中，進(jìn)而更加深入理解課文內(nèi)容，快速掌握課文的中心思想，充分了解課文內(nèi)容的含義，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)合作表演，在合作表演的過(guò)程中深刻理解課文抒發(fā)的情感以及寓意，同時(shí)，有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

（三） 在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

目前，在初中語(yǔ)文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生快速改進(jìn)不足之處，推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步，并在教師的激勵(lì)下，更加主動(dòng)投入到合作學(xué)習(xí)中，對(duì)合作學(xué)習(xí)更有自信心，進(jìn)而在合作學(xué)習(xí)中努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極展示出自己的學(xué)習(xí)能力，逐步增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生之間形成較強(qiáng)的向心力和凝聚力。因此，在課堂上不能忽視學(xué)生的主體地位，一定要給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中給予鼓勵(lì)和肯定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而高效完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)提出需要改進(jìn)的地方，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，時(shí)刻運(yùn)用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，從而提高合作學(xué)習(xí)效率，獲取事半功倍的教學(xué)效果。

（四） 選擇合作的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生合作的主體性

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭(zhēng)論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展。

綜上所述，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師應(yīng)積極運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容提出多個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生相互合作共同解決，也可以指導(dǎo)學(xué)生相互合作表演課文情節(jié)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，逐漸增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)，在合作中要多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)合作的動(dòng)力，選擇合作的時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生合作的主體性，進(jìn)而快速理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)出運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的重要性。

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作者簡(jiǎn)介：

費(fèi)艷華，中教一級(jí)，遼寧省本溪市，遼寧省本溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。