談博物館與青少年教育

王曉穎??

摘要：國家文物事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中明確提到了博物館青少年教育功能提升工程。青少年是社會未來發(fā)展的希望，對青少年群體的教育是文博事業(yè)的重點研究、發(fā)展方向。

本文立足于北京遼金城垣博物館近些年來青少年教育工作的現(xiàn)狀和成果，探討博物館青少年教育工作的發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：博物館；青少年教育；探索

國家文物事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃總體要求中提出“全面提升博物館發(fā)展質(zhì)量，多措并舉讓文物活起來，加強(qiáng)文物科技創(chuàng)新。”這其中包括以下幾點：博物館發(fā)揮社會教育功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；彰顯文物資源優(yōu)勢，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展；鼓勵民間合法收藏文物，提升社會文物管理服務(wù)水平；拓展文物對外交流合作，建設(shè)“一帶一路”文化遺產(chǎn)長廊。到2020年達(dá)成以下目標(biāo)：博物館體系日臻完善，館藏文物展示利用效率明顯提升。文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品體系逐步形成；有條件的文物保護(hù)單位實現(xiàn)對外開放；公共文化服務(wù)功能和社會教育作用更加彰顯。規(guī)劃中有關(guān)博物館建設(shè)工程的部分也明確提到了博物館青少年教育功能提升工程。由此可見，博物館的社會教育功能越來越重要，它是讓“文物活起來”，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑之一。而青少年是社會未來發(fā)展的希望，對青少年群體的教育是文博事業(yè)的重點研究、發(fā)展方向。

一、 北京遼金城垣博物館（以下簡稱“遼金館”）青少年教育的現(xiàn)狀和成果

遼金館是一家小型的遺址專題博物館，館內(nèi)保存著目前已發(fā)現(xiàn)遼金時期體量最大的水關(guān)遺址，遺址對于研究金中都城有著重要意義。博物館于1995年4月正式對民眾開放，2008年遼金館貫徹執(zhí)行國家關(guān)于博物館、紀(jì)念館免費開放的政策，是北京市第一批面向全社會免費開放的博物館之一。同時遼金館也是北京市愛國主義教育基地、豐臺科普基地。近些年，遼金館非常注重中小學(xué)生的社會教育，不論是從自身資源的發(fā)掘還是與學(xué)校展開各種合作，都取得了一些成果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①整合已有館藏資源，出版了《博物館的故事》《金中都水關(guān)遺址》等適合青少年群體的讀物。②積極聯(lián)系學(xué)校，將展覽送到學(xué)校巡展，組織學(xué)生來館內(nèi)參觀，發(fā)放資料，舉辦知識問答，豐富學(xué)生課外生活，小小講解員培訓(xùn)是我館多年來一直面向各個中小學(xué)校堅持開展的一項科普實踐活動，旨在能為更多的學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的自信心和有效交流、溝通的能力。歷次培訓(xùn)，均由我館全程負(fù)責(zé)培訓(xùn)大綱、教程設(shè)計的制作，以及后續(xù)小講解員志愿講解服務(wù)的規(guī)范引導(dǎo)工作。③與學(xué)校加深合作，把握教學(xué)訴求，有針對性的邀請專家為學(xué)生做講座。④開辟中小學(xué)生的第二課堂，策劃和中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的文化體驗活動。例如：邀請民間藝人給學(xué)生們示范手工風(fēng)箏的制作。舉辦“趣活端午節(jié)”，傳授草本知識，學(xué)生自制香包等活動。這些活動不僅豐富學(xué)生們的文化知識，也提高了動手能力。

二、 博物館青少年教育發(fā)展途徑的探索

博物館的青少年教育活動能夠良好的可持續(xù)發(fā)展下去，順利達(dá)成“十三五”規(guī)劃中的目標(biāo)，就必須打破局限，探索新的有效途徑。

首先，重視博物館在線網(wǎng)絡(luò)教育的作用?！霸诰€學(xué)習(xí)”將博物館網(wǎng)站視為互動性教育推廣平臺，有助于博物館打破空間、時間阻礙，努力達(dá)成為社會及其社會發(fā)展服務(wù)的“無墻物館”理想。博物館的網(wǎng)站建設(shè)的目的由“推廣”向“教育”轉(zhuǎn)變。在線網(wǎng)絡(luò)教育在青少年教育上有諸多優(yōu)勢：節(jié)約時空成本，時間、空間自由，實現(xiàn)互動，達(dá)到初期溝通效果，激發(fā)興趣，帶著問題來實地參觀，這種“問題式教育”會使得學(xué)習(xí)效果更好。網(wǎng)絡(luò)還可以實現(xiàn)博物館、教師、學(xué)生、家長多元互動，增強(qiáng)教育效果，為后續(xù)相關(guān)實踐打下基礎(chǔ)，做好定位。在線教育信息更新速度快，便于傳送、接收和傳播。在線教育方法多樣化，突破展廳的文字、圖片結(jié)合，可以利用現(xiàn)代技術(shù)，使內(nèi)容更加生動、直觀。在線教育針對性強(qiáng)，是具有個性化特征的服務(wù)體系。博物館網(wǎng)站可以以十三歲為界為青少年設(shè)立各個年齡層次的“教育單元”，注重與孩子、教師、家長的交流。博物館通過網(wǎng)絡(luò)收集信息，發(fā)現(xiàn)青少年興趣點，總結(jié)、摸索其心理特點、知識構(gòu)成，以此啟發(fā)博物館的教育方式。關(guān)于“教育單元”，我們可以參考大英博物館的網(wǎng)站建設(shè)。根據(jù)服務(wù)對象不同，進(jìn)行細(xì)分：服務(wù)學(xué)校和老師的欄目、服務(wù)青年人的欄目、針對家庭和孩子的欄目。

其次，“館校合作”——重視教師紐帶作用。在青少年教育上，博物館普遍缺乏教育方面的專業(yè)人才，短期內(nèi)無法準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識構(gòu)成、教學(xué)訴求，這方面就要借助于教師的專業(yè)水平，在館校合作中，充分借助教師的紐帶作用。博物館與教師之間的聯(lián)系，通過培訓(xùn)可以使博物館與教師之間的互動更加密切，讓他們更加了解博物館所能提供的教育資源，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)生利用博物館教育資源，為雙方合作打造實踐課程做準(zhǔn)備。館校合作項目中，并不強(qiáng)調(diào)某些特定的目標(biāo)，而是更注重體驗過程，學(xué)習(xí)目標(biāo)開放，學(xué)生在參與的過程中，可以根據(jù)自己的興趣和喜好來決定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每位參與者都能樂在其中，得到不同收獲。

最后，打造實踐課程—青少年走進(jìn)來，博物館走出去。青少年走進(jìn)來，主要是學(xué)生看展覽的模式。博物館豐富的藏品資源是一種與學(xué)校課程結(jié)合性最強(qiáng)的博物館教育資源，是博物館教育資源的核心，也是博物館教育資源與學(xué)校課程結(jié)合的基礎(chǔ)。除了館內(nèi)常規(guī)陳列外，將博物館館藏資源與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合制作展覽，組織學(xué)生參觀。為了克服時間、交通成本等問題，該模式可以借助在線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行錄制、傳播，同時提高博物館教育資源的覆蓋率。此外，博物館利用場館資源打造體驗性項目。例如北京大葆臺西漢墓博物館策劃的“考古小奇兵”，在博物館院內(nèi)設(shè)置模擬考古探方，學(xué)生可以模擬考古人員發(fā)掘“文物”。

博物館走進(jìn)課堂，這種課堂授課模式是館校深度合作的產(chǎn)物，是博物館教育資源與學(xué)校課程相結(jié)合的成果。實踐課程的開發(fā)是未來博物館青少年教育工作的重要趨勢，實踐課程的可持續(xù)發(fā)展對博物館青少年教育起著舉足輕重的作用。博物館開發(fā)出能夠走進(jìn)校園的實踐課程是一項復(fù)雜的科研工程。這需要博物館人員具有扎實的教育學(xué)理論水平；學(xué)校一線教師的深度參與；不菲的研發(fā)成本；后續(xù)的課程評價也很重要。這幾個要素都需要上級財政的支持，相關(guān)部門的聯(lián)合部署，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才能夠具備。

三、 結(jié)語

博物館是為社會提供教育資源的重要機(jī)構(gòu)，重視青少年教育，是充分發(fā)揮博物館教育服務(wù)職能的一個非常重要方面。遼金館近些年來一直結(jié)合自身實際情況，針對青少年開展各式各樣的社會實踐活動。這些都離不開上級政策的指導(dǎo)、財政的支持（特別感謝教委和科委）、本館人員青少年教育工作的意識和理念、學(xué)校各級人員的合作和配合。在青少年教育工作上，遼金館還有很長的路要走，博物館教育資源開發(fā)的路徑還需要拓展，如何開發(fā)館校合作新模式，結(jié)出更豐碩的果實。這些都需要我們在今后博物館工作中重點關(guān)注和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.博物館與網(wǎng)絡(luò)“在線學(xué)習(xí)”.中國博物館，2012，3.

作者簡介：

王曉穎，北京市，北京遼金城垣博物館。