運(yùn)用地理時(shí)事熱點(diǎn)優(yōu)化高中地理教學(xué)

摘要：許多時(shí)事熱點(diǎn)與地理學(xué)科知識(shí)有著密切的聯(lián)系。在高中緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中，教師能夠在地理教學(xué)中靈活巧妙地運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野和思維，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，這將很大程度地提高高中地理教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：地理時(shí)事；地理教學(xué)；作用；課堂運(yùn)用

地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，而時(shí)事熱點(diǎn)一般及時(shí)地反映了一個(gè)地區(qū)或國家發(fā)生的最新的事件和問題，具有區(qū)域性和綜合性特點(diǎn)，這與地理學(xué)科的特性有著密切的關(guān)系。在日常的課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用地理時(shí)事熱點(diǎn)，讓地理教學(xué)貼近社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，融入學(xué)生生活，真正做到活學(xué)活用，這將極大地提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野和思維，幫助學(xué)生在生活中學(xué)以致用，并能夠培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。在平時(shí)的地理教學(xué)中有意識(shí)地滲透地理時(shí)事熱點(diǎn)，能有效促進(jìn)地理課堂教學(xué)的發(fā)展。

一、 地理時(shí)事熱點(diǎn)在高中地理教學(xué)中的作用

1. 時(shí)事熱點(diǎn)是地理高考的需要

時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注的是當(dāng)前世界、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治上受到廣泛關(guān)注的新現(xiàn)象，新問題，而高考地理的命題講究新穎性、時(shí)效性，所以時(shí)事熱點(diǎn)是高考試題的考查情景源泉。地理高考引導(dǎo)師生關(guān)注當(dāng)下的人口、資源、環(huán)境、社會(huì)、國際等之間的聯(lián)系和發(fā)展，反映當(dāng)前的時(shí)代特征和發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)地理學(xué)科的價(jià)值。在地理課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用地理時(shí)事熱點(diǎn)，也是幫助學(xué)生適應(yīng)高考的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2. 運(yùn)用地理時(shí)事熱點(diǎn)，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睙o論哪門科目，想要得到最佳的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最有效的捷徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)問題，分析熱點(diǎn)問題產(chǎn)生的原因和結(jié)果，提出熱點(diǎn)問題的解決方案與措施等，必然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化地理知識(shí)的理解。比如在學(xué)習(xí)選修課程《自然災(zāi)害與防治》中的地質(zhì)災(zāi)害時(shí)，可以聯(lián)系我國南方連日大雨，多地發(fā)生洪災(zāi)和地質(zhì)災(zāi)害險(xiǎn)情。結(jié)合6.24四川省阿壩州茂縣山體滑坡造成重大人員傷亡這一時(shí)事，分析學(xué)習(xí)地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的原因和危害，以及如何預(yù)防災(zāi)情和搶險(xiǎn)救災(zāi)，同時(shí)給大家普及災(zāi)害發(fā)生時(shí)如何自救的方法。這樣既能夠更好地講解地理知識(shí)，也能夠提高學(xué)習(xí)興趣，更能夠教給學(xué)生生活化的知識(shí)，確保學(xué)到“對(duì)生活有用的地理”。

3. 地理時(shí)事熱點(diǎn)有利于理論聯(lián)系實(shí)際

教師能夠?qū)⒌乩碚n本上的理論知識(shí)與學(xué)生生活中的知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行講解，不僅能夠賦予教材生命力與活力，使課本知識(shí)由抽象變形象，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐力。例如：在高中地理中提到工業(yè)布局因素時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析網(wǎng)上熱議的海爾在美國建廠的原因，或者就地取材，分析當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的選址和發(fā)展過程與課本工業(yè)布局因素的關(guān)系。通過運(yùn)用這些具體的時(shí)事材料講解，不僅使得書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，更能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，理解和運(yùn)用地理知識(shí)于自己的生活之中，自然學(xué)生的地理興趣也將大大提高，對(duì)師生都是一舉兩得。

4. 地理時(shí)事熱點(diǎn)有利于開闊學(xué)生視野和思維

適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好地理時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行地理教學(xué)，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野和地理思維。比如結(jié)合當(dāng)前比較嚴(yán)重的難民問題或者“ISIS”恐怖組織在世界各地制造的恐怖襲擊來分析中東地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)、宗教、民族、社會(huì)等情況。再或者針對(duì)年初的“英國脫歐”事件分析西歐地區(qū)的經(jīng)濟(jì)及政治在世界上的地位和影響力的變化等來分析學(xué)習(xí)當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)及政治格局。這些都有利于開拓學(xué)生的視野，放眼全球，認(rèn)識(shí)當(dāng)前的全球問題，培養(yǎng)全球意識(shí)和思維。

5. 運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)有利于進(jìn)行道德教育

在學(xué)習(xí)日本的地理特征時(shí)，可以列舉設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日一事，有助于對(duì)高中生進(jìn)行愛國主義教育，激勵(lì)高中生奮發(fā)向上，增強(qiáng)學(xué)生的國家使命感和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深刻的道德教育的同時(shí)，也能夠更生動(dòng)和深入地了解日本的地理特征。在講解地球公轉(zhuǎn)的意義一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以用二十四節(jié)氣申遺成功為導(dǎo)入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)體會(huì)我國古人的智慧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和民族自信。

二、 地理時(shí)事熱點(diǎn)在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1. 導(dǎo)入新課

好的開始是成功的一半。在一堂課的開始，把與這堂課有關(guān)的熱點(diǎn)問題呈現(xiàn)給學(xué)生來導(dǎo)入新課，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解。比如講解“地球運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，課堂一開始可以選取天舟一號(hào)與空間實(shí)驗(yàn)室天宮二號(hào)成功對(duì)接這一時(shí)事熱點(diǎn)問題，加上教師適時(shí)的講解，不僅激起學(xué)生突破這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙的科學(xué)精神以及對(duì)國家的愛國情懷。

2. 課后呈現(xiàn)

為了學(xué)生更好地掌握吸收地理知識(shí)，可以通過在課后給學(xué)生呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)話題，以幫助學(xué)生擴(kuò)展教材之外的內(nèi)容。除了通過課堂教學(xué)傳授知識(shí)外，設(shè)計(jì)活動(dòng)更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生的直接參與來豐富和提升學(xué)生的個(gè)體認(rèn)識(shí)，打通書本世界和生活世界的界限。課后呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)的方法有：以板報(bào)的形式呈現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)，大大提高學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦的能力；利用當(dāng)前地理時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行專題講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)會(huì)關(guān)心國內(nèi)外大事，樹立全球意識(shí)；采用課后演講和討論等形式，將時(shí)事熱點(diǎn)滲透到地理教學(xué)中；設(shè)計(jì)地理時(shí)事熱點(diǎn)問題競(jìng)賽，通過比賽方式吸引學(xué)生注意，提高地理學(xué)習(xí)熱情和積極性等等。

總而言之，在中學(xué)的地理教學(xué)中，適時(shí)插入一些地理時(shí)事熱點(diǎn)問題的介紹和分析，加強(qiáng)地理時(shí)事熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，是一種增強(qiáng)教學(xué)效果的有效教學(xué)途徑。因?yàn)榻柚乩頃r(shí)事熱點(diǎn)，不僅可以加強(qiáng)地理學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，還可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也可以提高他們對(duì)事情的理解、分析能力，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立全球意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

黃啟芬，福建省南安市，福建泉州南安南星中學(xué)。