淺談一年級學(xué)生計(jì)算能力的養(yǎng)成

摘要：數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本能力之一。這也是人們在日常生活中必不可少的基本能力。所以，每學(xué)期我校都會舉行《口算速算比賽》，為的就是了解學(xué)生對于計(jì)算和口算能力的掌握情況。在比賽中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的口算速度差別很大，學(xué)生的書寫很不認(rèn)真、加減法看錯，造成丟分，然而成績好的還是那些習(xí)慣好的學(xué)生以及書寫認(rèn)真、工整的學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。尤其是20以內(nèi)的加減法計(jì)算，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加、減、乘、除四則計(jì)算的基礎(chǔ)。那如何在教學(xué)中養(yǎng)成一年級學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面就結(jié)合自己的教學(xué)體會談一些自己的想法。

關(guān)鍵詞：一年級；計(jì)算能力；養(yǎng)成

一、 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

我認(rèn)為，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的部分。特別是一年級的孩子，這時(shí)候是養(yǎng)成習(xí)慣的最佳時(shí)期。他們剛從大班上來，對于書寫不規(guī)范、字跡潦草，經(jīng)常自己寫的數(shù)字自己都認(rèn)不出來，更別說計(jì)算的對還是錯了。雖然0～10的數(shù)字在學(xué)前已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生也會數(shù)數(shù)，但是書寫很不規(guī)范，經(jīng)常是“6”寫得像“0”，“8”寫成“睡覺”，“3”寫反了。因此，在教學(xué)中很有必要要求學(xué)生按格式認(rèn)真書寫在田字格里，字跡要工整。如，在教學(xué)書寫0-10數(shù)字時(shí)，先讓學(xué)生觀察這些數(shù)字是寫在田字格的什么位置，再認(rèn)真看老師是怎樣書寫的，最后再由學(xué)生自己先描后寫。剛開始時(shí)，學(xué)生較難正確地書寫在田字格，經(jīng)過多次的書寫，學(xué)生都能夠端正書寫在田字格里了。書寫規(guī)范了，才能要求學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、準(zhǔn)確。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，理解算理

新大綱明確要求我們“要以正確的教育思想為指導(dǎo)、研究教學(xué)規(guī)律”，要減少學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)。俗話說：興趣是最好的老師。對于一年級的學(xué)生來說，沒有興趣就沒有了學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的教學(xué)情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，針對學(xué)生年齡小、有意注意時(shí)間比較短的特點(diǎn)，課堂上利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力和興趣。借助他們喜歡的情景，讓他們感受到數(shù)無處不在。一年級的學(xué)生以具體形象思維為主要形式，讓學(xué)生通過事物的感知來理解算理。例如：運(yùn)用數(shù)的組成來計(jì)算10以內(nèi)的加減法，我選擇了在這首兒歌中邊玩游戲邊教學(xué)：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手；用“湊十法”來計(jì)算20以內(nèi)的加減法、利用加減法的互逆關(guān)系來計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。例如“9加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過實(shí)物操作來感知“湊十法”的過程和方法，進(jìn)而理解“湊十法”的算理。在教學(xué)時(shí)，出示共有10個格的學(xué)具盒，其中已經(jīng)裝了9個正方體，盒子外面還有4個正方體，拿出一個放在空格子里，湊成一整盒即10個，盒子外面的正方體拿走了一個，還剩下3個，并和10相加得到13。由于按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定：10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算速度的要求是每分鐘能正確計(jì)算8題左右。心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動作開始的。在教學(xué)中，借助動手操作，利用手中的學(xué)具（圓片或小棒）“擺一擺”“算一算”，加深對加法意義的理解。在教學(xué)20以內(nèi)退位減法口算時(shí)，重點(diǎn)把“破十法”教給學(xué)生，如：15-8=，先從10里面減去8剩下2，再與個位上的5相加得7。

三、 加強(qiáng)口算訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，口算直接影響到筆算的正確率和計(jì)算速度?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。計(jì)算能力的培養(yǎng)直接關(guān)系著孩子對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的掌握，關(guān)系著他們的觀察、記憶、注意思維等能力的發(fā)展。在對一年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該采用多樣化的形式，直觀形象、生動有趣地呈現(xiàn)素材，這樣才能不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在每天上課前我都會利用課前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練，根據(jù)課程內(nèi)容的安排我會事先出好相對應(yīng)的10道口算題交給班長，由班長用投影展示出來給全班同學(xué)練習(xí)，剛開始是10以內(nèi)的加減法，這些知識學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)學(xué)會了，大部分學(xué)生都能很快、正確的計(jì)算出來，但是到了20以內(nèi)的加減法的時(shí)候，就出現(xiàn)差距了，有好多學(xué)生計(jì)算速度慢了、甚至有的在數(shù)手指、有的數(shù)不出來在哭……這些現(xiàn)象都說明了學(xué)生平時(shí)的口算掌握不扎實(shí)、練習(xí)不多。所以，口算形式要有針對性、靈活性和多樣性。在練習(xí)中，采用小組比賽、開火車、男女生比賽、“找朋友”、“給小動物找家”等視算、聽算相結(jié)合的形式進(jìn)行，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵紅星等方式激勵學(xué)生的求知欲，使計(jì)算能力的提高有了保證。課后，利用《口算、速算、天天算》、《口算題卡》等好的練習(xí)習(xí)題，學(xué)生每天做一面，10分鐘能做對多少道題，每天都進(jìn)行對比，家長監(jiān)督。熟能生巧，如果口算的正確率高、所用的時(shí)間減少了，及時(shí)給予獎勵，從而調(diào)動孩子的口算積極性和學(xué)習(xí)欲望。

學(xué)生計(jì)算能力的養(yǎng)成是一項(xiàng)長期的工作，它不是一朝一夕就能完成的，它是一項(xiàng)復(fù)雜又細(xì)致的工作，需要我們在教給學(xué)生計(jì)算方法的同時(shí)，還應(yīng)該提高學(xué)生計(jì)算的興趣，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，并持之以恒的練習(xí)，才能達(dá)到我們想要的效果。

作者簡介：

陳淑芳，廣東省深圳市，龍華區(qū)三聯(lián)永恒學(xué)校。