小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新研究

張愛(ài)芳　王琴

摘要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和我語(yǔ)文知識(shí)積累具有重要影響。但是在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，導(dǎo)致教學(xué)方法陳舊，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量和效率低下。在此情況下，小學(xué)教育人員應(yīng)采取有效措施，對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文師資教學(xué)方法進(jìn)行合理改革和創(chuàng)新，以提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué) 教學(xué)方法 改革與創(chuàng)新

小學(xué)教育是義務(wù)教育的初始和起步階段，對(duì)于奠定學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性具有重要作用和意義。然而由于當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法陳舊，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于急功近利，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效率低下?；谶@種背景，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的有效措施進(jìn)行了分析和研究，以期能為促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用和意義。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文師資教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，一些教學(xué)問(wèn)題普遍存在，嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)方法也比較陳舊，一些教師仍然在采用“教師講解學(xué)生記憶”的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法嚴(yán)重忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使得教學(xué)過(guò)程變得枯燥、乏味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量和效率低下。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有領(lǐng)悟到語(yǔ)文識(shí)字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭煩心理，造成學(xué)生識(shí)字能力低下。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀，必須要進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的未來(lái)發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，由于教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于急功近利，片面追求學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量和識(shí)字范圍，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生識(shí)字能力的提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消耗殆盡。所以在進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如：在進(jìn)行魯教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字1》的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以將課本中國(guó)的繩子與學(xué)生的生活實(shí)際和語(yǔ)文故事結(jié)合起來(lái)。利用多媒體教學(xué)手段制作生字認(rèn)讀視頻，并為每一個(gè)生字配上注音和圖片，將漢字納入到學(xué)生的生活和認(rèn)知之中。這種教學(xué)方式能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的重要因素，而小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵，所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新。在小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣較差，常常在老師講解重要知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)思想溜號(hào)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)低下。還有些學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣較差，寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)不端正，不僅影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量和效率，同時(shí)還不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展。面對(duì)這些情況，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生記性規(guī)正，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師在教學(xué)過(guò)程可以充分利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理以及積極評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，以激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。

（三）教學(xué)方式靈活多樣

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的靈活多樣，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理選擇教學(xué)方式，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法是制約小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的重要因素，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念和教學(xué)方式，積極探討語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)新方法。興趣教學(xué)法、看圖識(shí)字教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等都是當(dāng)前科學(xué)有效的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如：教師可以采用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，將一些文字游戲合理融入到課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的未來(lái)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，面對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新勢(shì)在必行。相應(yīng)的教育人員應(yīng)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行合理分析，并積極探討改革和創(chuàng)新的有效措施，不斷促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王利華.小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J].文摘版：教育，2015，（12）.

（作者單位：山東省淄博市桓臺(tái)縣索鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)）