加強(qiáng)課外閱讀 提高人文素養(yǎng)

朱文學(xué)

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；課外閱讀；樂讀；會(huì)讀

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0056—01

一個(gè)人的閱讀水平?jīng)Q定了一個(gè)人的素質(zhì)。而小學(xué)生自身的閱讀能力，直接影響其對(duì)文章所表達(dá)內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)是具有閱讀的能力，小學(xué)階段的閱讀量不少于150萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇以上，其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。下面，筆者就閱讀教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生樂讀

“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地暢游書海，滋養(yǎng)心田呢？1.課內(nèi)激趣，培養(yǎng)情趣。小學(xué)生的興趣愛好是隨意的，在很大程度上表現(xiàn)為好奇心，興趣的培養(yǎng)取決于學(xué)校、家庭對(duì)他們的引導(dǎo)。這就要求教師需因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教材為指導(dǎo)小學(xué)生閱讀提供了十分有利的條件，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用這種有利的因素引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)其閱讀興趣。2.懸念誘導(dǎo)，激發(fā)興趣。小學(xué)生最愛聽有趣動(dòng)人的故事。一聽到說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師繪聲繪色地講述，被渲染了的故事情節(jié)早已把學(xué)生們帶入了一個(gè)或喜、或悲，或驚險(xiǎn)，或令人感動(dòng)的情感世界里。正當(dāng)學(xué)生們期待大結(jié)局之際，教師嘎然收聲，欲知后事，請(qǐng)自讀全文獲取答案！這種推薦讀物的方法必將激發(fā)學(xué)生去閱讀相關(guān)書籍的興趣。3.抒發(fā)情感，揮灑情趣。教師要經(jīng)常自述或組織學(xué)生講閱讀后的收獲，親身體驗(yàn)，激起學(xué)生情感上的共鳴，同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集關(guān)于讀書的名言進(jìn)行評(píng)析，講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行科普教育，從而激起學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的渴望，讓學(xué)生形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。4.開展活動(dòng)，滿足興趣。當(dāng)學(xué)生有了一定量的課外閱讀積累之后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)，比如閱讀欣賞課，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的某一片段自悟、欣賞，與同學(xué)交流；又如閱讀表演課，學(xué)生組合成小組，選擇感興趣的寓言、童話，結(jié)合學(xué)生的閱讀理解，把故事用表演形式表達(dá)出來(lái)。

二、教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生會(huì)讀

“閱讀”的過(guò)程并不是把書拿來(lái)一看了之。朱熹說(shuō)：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到”。這就是說(shuō)在讀文章的時(shí)候自己一定要明確作者寫的文章內(nèi)容和所表達(dá)的感情。真正地讀懂文章，與文章的思想融為一體，將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)能力。1.教師要教給學(xué)生讀書“六字訣”，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。（2）查。有不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。（5）想。寫讀后感。（6）記。記憶精彩片斷、優(yōu)美范文。2.采納以下幾種主要的課外閱讀方法：（1）摘抄法。每讀一篇優(yōu)美的文章，先抄錄精髓，然后反復(fù)誦讀。這種方法能幫助記憶和加深理解，打好語(yǔ)言文字基礎(chǔ)。（2）精讀法。選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，讀熟讀透，細(xì)細(xì)品味，汲取知識(shí)的精髓。（3）略讀法。學(xué)生要讀的書很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開眼界，對(duì)于一些故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折的文章，必須采取瀏覽方法。有的是屬資料性的文章，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章只記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，知其大意，拓寬知識(shí)面。（4）選讀法。讀一篇文章（或一本書）時(shí)，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。選讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、推薦好課外讀物，讓學(xué)生有選擇地讀

小學(xué)生鑒別能力較差，而課外讀物又是精彩紛呈，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育需要，幫助他們選擇有益的、與小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容相關(guān)的讀物。比如，推薦英雄人物故事、革命回憶錄和革命題材小說(shuō)等，推薦名著《三國(guó)演義》《西游記》等；指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》《格林童話選》《世界優(yōu)秀童話故事》等，指導(dǎo)學(xué)生看《中國(guó)古代勤學(xué)故事》叢書等。推薦的書籍思想內(nèi)容要健康，符合教育方針和時(shí)代的需要。

總之，教師推薦讀物要注重層次性、連貫性，盡可能避免碎片化閱讀。

編輯：張慧敏