電氣教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究

王超

摘 要：文章基于電氣教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題：理論指導(dǎo)實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)手操作實(shí)踐能力薄弱，主動(dòng)參與實(shí)踐意識(shí)較差，提出相應(yīng)建議：促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法激發(fā)興趣，注重電氣教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：電氣教學(xué)；實(shí)踐；能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、電氣教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.理論指導(dǎo)實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)

實(shí)踐能力的發(fā)展需要學(xué)生具備相應(yīng)的理論素養(yǎng)，從而為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供理論支撐與方法指導(dǎo)。但是在電氣教學(xué)中，學(xué)生缺乏理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)，不能根據(jù)實(shí)踐學(xué)習(xí)需要主動(dòng)調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用脫節(jié)，實(shí)踐學(xué)習(xí)效率不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

2.動(dòng)手操作實(shí)踐能力薄弱

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性決定了學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，只有在實(shí)踐中才能不斷提升電氣實(shí)踐能力。但是在電氣教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手操作能力較為薄弱，不少學(xué)生理論成績(jī)較好，但是在實(shí)際操作中往往不知所措，這與學(xué)生平時(shí)缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)有直接關(guān)系，迫切需要教師在電氣教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3.主動(dòng)參與實(shí)踐意識(shí)較差

不少學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，在電氣教學(xué)中缺乏主動(dòng)意識(shí)，往往是被動(dòng)地接受教師的灌輸，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，缺乏學(xué)習(xí)主體意識(shí)，對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)缺乏足夠的熱情，不能積極主動(dòng)地參與實(shí)踐。

二、電氣教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)建議

1.促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合

（1）理論教學(xué)要指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)習(xí)。電氣教學(xué)中，教師要根據(jù)電氣教學(xué)目標(biāo)，合理定位理論教學(xué)，從而使理論教學(xué)有效指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此，電氣教學(xué)中，教師要進(jìn)一步優(yōu)化自身素養(yǎng)，不僅要精于理論教學(xué)，還要不斷提升實(shí)踐教學(xué)能力，基于融合的視角實(shí)施理論教學(xué)，這樣才能有效促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，使理論教學(xué)服務(wù)于學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)理論知識(shí)內(nèi)化。實(shí)踐教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，然而學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展需要以理論為指導(dǎo)、為基礎(chǔ)。這就需要電氣教師進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)融合，在實(shí)踐教學(xué)中，要基于學(xué)生既有的理論基礎(chǔ)與發(fā)展?jié)撃?，?yōu)化電氣實(shí)踐教學(xué)，從而在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)自我消化與吸收，從而促進(jìn)學(xué)生既有理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)生知能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生興趣

電氣發(fā)展速度很快，而且與生活關(guān)系密切。這就需要電氣教學(xué)的教師進(jìn)一步豐富電氣教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地利用教材資源，使實(shí)踐教學(xué)貼近生活、貼近時(shí)代。電氣教學(xué)中，教師要基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，合理地進(jìn)行拓展，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。此外，教材內(nèi)容具有相對(duì)的滯后性，這就需要教師基于電氣新發(fā)展，在教學(xué)中有機(jī)融入時(shí)代元素，結(jié)合具有時(shí)代特色的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

3.注重電氣教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）深化校企合作。校企合作是當(dāng)前電氣實(shí)踐教學(xué)的重要形式，電氣教學(xué)中，教師要基于學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展進(jìn)一步深化校企合作。目前校企合作存在的一個(gè)突出問(wèn)題是企業(yè)參與熱情不高，因此，教師要進(jìn)一步提升校企合作的主動(dòng)性，基于共贏互惠的原則，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在崗位實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展。

（2）深化創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不僅是當(dāng)前解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要路徑，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的重要路徑。電氣教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不斷推向深入，扶持創(chuàng)業(yè)典型，并以此為契機(jī)進(jìn)行案例解剖，在豐富的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，電氣教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力不僅是教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的需要。教師要基于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，不斷加強(qiáng)實(shí)踐探索，促進(jìn)理論與實(shí)踐融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，注重實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，全面促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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