小學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)

馬芳慧

摘 要：本文簡(jiǎn)要論述了小學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生感悟與探索數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，不斷培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功的快樂(lè)，使數(shù)學(xué)情感成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，教學(xué)過(guò)程的靈魂。

關(guān)鍵詞：情感；培養(yǎng)；感悟；品嘗；體驗(yàn)；反思

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)除了知識(shí)傳遞這條主線外，還有一條情感交流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在認(rèn)知和情感兩條主線相互作用、相互制約下完成的。學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的熱烈情感，就會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感具體地說(shuō)就是“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志、建立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感覺(jué)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性?！蹦敲慈绾问箤W(xué)生在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展呢？我是從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教育教學(xué)的。

一、感悟數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，激起探索熱情

具有現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)意識(shí)，引發(fā)探究興趣，且能使學(xué)生更好地理解他們要做的事情是什么，有助于調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與到解決問(wèn)題的活動(dòng)中去，從而有利于問(wèn)題的解決。

【案例1】一位教師是這樣教學(xué)復(fù)合應(yīng)用題的。錄音創(chuàng)設(shè)情境：

電話鈴：滴鈴鈴……

客戶：周廠長(zhǎng)，我們訂做的660套衣服生產(chǎn)得怎么樣了？

廠長(zhǎng)：已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。

客戶：我們等著要貨，你們3天之內(nèi)能完成嗎？

廠長(zhǎng)：能！

師提問(wèn)：同學(xué)們！你們根據(jù)廠長(zhǎng)與客戶的通話能想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

鮮活的現(xiàn)實(shí)情境激起學(xué)生的思考熱情，一個(gè)個(gè)沉浸在積極愉悅的思考中。成功解決問(wèn)題后的欣喜，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，當(dāng)學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是那樣的有用時(shí)，其對(duì)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值無(wú)疑有了鮮活的認(rèn)識(shí)，探索的熱情會(huì)得到很大程度的激發(fā)。

二、品嘗成功的快樂(lè)，鍛煉學(xué)習(xí)意志

【案例2】在學(xué)生自己探索出長(zhǎng)方體的表面積和體積計(jì)算方法以后，一位教師向?qū)W生出示了一個(gè)光明純牛奶的包裝箱，包裝箱上標(biāo)有如下字樣：規(guī)格：1×250毫升×24盒；體積：35×20.5×11.5㎝，請(qǐng)問(wèn)：（1）包裝箱的體積是多少？（2）制作一個(gè)包裝箱至少要用多少紙板？（3）如果購(gòu)進(jìn)了12箱這種牛奶，一共是多少毫升？（4）你還能提出一個(gè)或兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？隨處可見(jiàn)的包裝箱上竟然有這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生驚異了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是太有用了，太有意思了！課后學(xué)生又自主找來(lái)啤酒、香煙、月餅等物品的包裝盒進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)了毫升的英文縮寫(xiě)，酒精度的表示方法等，又提出了許許多多的問(wèn)題。

富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生探索欲望、發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，有利于因材施教，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的學(xué)習(xí)意志。

三、體驗(yàn)探索與創(chuàng)造，形成反思意識(shí)

九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。運(yùn)用這三個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式邊探究邊反思，體悟數(shù)學(xué)的思想方法，形成反思的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【案例3】“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”的教學(xué)片斷：

1、創(chuàng)設(shè)情境：明明制作展板需要把米的裝飾條平均分成2份，求每份是多少米？你愿意幫助他嗎？

生：用÷2

2、請(qǐng)大家先猜一猜計(jì)算的結(jié)果是多少？

生：是米（學(xué)生們異口同聲）

3、我們猜得對(duì)嗎？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考如何去驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果，為了幫助思考，可以畫(huà)一畫(huà)線段圖。

學(xué)生獨(dú)立探索驗(yàn)證的方法。

4、請(qǐng)大家整理一下自己的思路，小組交流，然后每組推選一位中心發(fā)言人來(lái)向大家匯報(bào)。

學(xué)生四人為一個(gè)小組紛紛表達(dá)自己的想法，師巡視時(shí)與各組學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、用不同策略去驗(yàn)證。

5、請(qǐng)小組的中心發(fā)言人到實(shí)物投影儀前發(fā)表意見(jiàn)。

生1：我們小組有兩種驗(yàn)證方法。一是想一想幾乘2等于，乘2等于，所以÷2=（米）（方法1）

另外，米是4個(gè)米，平均分成2份，每份是兩個(gè)米，所以是米。（邊說(shuō)邊展示了所畫(huà)的線段圖。）（方法2）

生2：我們小組還有一種新的驗(yàn)證方法。把米平均分成兩份，其實(shí)就是求米的二分之一是多少？用÷2=×=（米）（方法3）

生3：我們小組還有一種方法，把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算，=0.8，0.8÷2=0.4=（米）（方法4）

6、同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的驗(yàn)證方法，真了不起！請(qǐng)大家寫(xiě)幾個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算式，選擇探索出的計(jì)算方法計(jì)算一下，然后再小組交流一下，你們能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

生小組交流后紛紛表達(dá)自己的意見(jiàn)。

生1：我們小組發(fā)現(xiàn)方法2有一定的局限性，例如：÷3，4不能被3整除，用這種方法就不行了。

生2：我們小組還發(fā)現(xiàn)方法4也有一定的局限性，例如：÷2，不能化成有限小數(shù)，就無(wú)法用這種方法計(jì)算了。

生3：我們小組發(fā)現(xiàn)方法3最好，剛才生1與生2所舉的例子都可以輕松解決，我們自己也列舉了各種分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的情況，發(fā)現(xiàn)都可以解決，而且比較方便。（多數(shù)學(xué)生贊同）

7、大家同意生3的意見(jiàn)嗎？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般計(jì)算嗎？

生得出：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（零除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

8、請(qǐng)大家反思一下，我們是怎樣探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的？

生1：我們是先猜一猜結(jié)果是多少，然后用不同的方法去驗(yàn)證。

生2：我給補(bǔ)充一下，就是在驗(yàn)證時(shí)，為了幫助思考，可以畫(huà)一畫(huà)線段圖，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。

生3：在找出很多種計(jì)算方法以后，我們還要通過(guò)舉例找到最簡(jiǎn)便的方法，我想在遇到類似問(wèn)題時(shí)，找最佳途徑很有必要。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感應(yīng)注重運(yùn)用體驗(yàn)感悟的方法，不能脫離知識(shí)技能的學(xué)習(xí)而進(jìn)行空泛的說(shuō)教，它應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，滲透于所有的教學(xué)素材之中，使數(shù)學(xué)情感成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，教學(xué)過(guò)程的靈魂。endprint