高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略

廖師坤

摘 要：美育是伴隨一個(gè)人離開學(xué)校、走向社會(huì)人生的一個(gè)重要指向。高中美術(shù)教育是培養(yǎng)一個(gè)中學(xué)生審美以及藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程，在高中美術(shù)課程中，創(chuàng)新是學(xué)生對美術(shù)認(rèn)識的一個(gè)重要指標(biāo)，而實(shí)踐是認(rèn)識美術(shù)后，在生活中的重要體現(xiàn)。如何在高中美術(shù)課程中培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代化人才，教師應(yīng)當(dāng)給予全方位的審視與統(tǒng)籌。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；創(chuàng)新教育；美術(shù)教學(xué)

在普通高中《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，通過“美術(shù)鑒賞”學(xué)習(xí)以及學(xué)生的積極參與，可以決定學(xué)習(xí)的效果，美術(shù)教學(xué)工作者，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我認(rèn)為：教師一定要熱愛自己所教的科目，要勇于承擔(dān)起為人師表、教書育人的職責(zé)，在備課和講課時(shí)，首先要熟練地掌握教材，要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的情緒由被動(dòng)變?yōu)橛淇臁⒎e極、自覺的積極向上的心態(tài)。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們在學(xué)習(xí)過程中成為主導(dǎo)作用。以興趣作向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生獨(dú)樹一幟，用常人的思維思考、分析，但得到的卻是全新的創(chuàng)造。比如在講文藝復(fù)興時(shí)期大師達(dá)·芬奇的名作《最后的晚餐》時(shí)，學(xué)生基本上都知道猶大出賣耶酥的故事，我有意識的先介紹畫家創(chuàng)作過程中的有趣情節(jié)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，再介紹壁現(xiàn)中13個(gè)神態(tài)各異的形象，用于吸引了學(xué)生，誰是叛徒猶大？這是學(xué)生最關(guān)切的。我還引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，光線的不同，對畫面效果有什么影響？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，耶酥處于畫面中央光線最亮的位置，猶大則放在人群中，背景灰暗。于此同時(shí)，我介紹畫家創(chuàng)作過程有趣的情節(jié)，這樣定會(huì)吸引學(xué)生，激起他們欣賞的極大興趣。這樣，整個(gè)教學(xué)過程就水到渠成，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然提高到了最高點(diǎn)。

二、理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，注意在文化情境中認(rèn)識美術(shù)

美術(shù)這一藝術(shù)形式是伴隨著人類生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)逐漸形成的，在長期的社會(huì)發(fā)展過程中，美術(shù)作品積淀了豐富的人文背景。任何一種美術(shù)形式都與它賴以產(chǎn)生的自然條件、地域文化以及社會(huì)環(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)，不同的自然環(huán)境造就了不同的繪畫語言。例如中國畫自古崇尚自然，以自然為師，我國幅員遼闊，東西、南北地貌的巨大差異為畫家?guī)煼ㄗ匀惶峁┝撕艽蟮膶W(xué)習(xí)空間。北方的山高大挺拔，肌理明晰，氣勢壓人，所以北方山水畫作品多崢嶸壯闊，雄渾厚重，山石突兀；南部山水溫潤秀美，樹木蒼郁，山水畫作品自然墨色濕潤，清新秀逸。每個(gè)時(shí)代的美術(shù)作品都是與當(dāng)時(shí)的文化情境緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的鑒賞吸收作品中蘊(yùn)含的人文營養(yǎng)，努力從美術(shù)作品中發(fā)覺其人文內(nèi)涵，才能不斷提高學(xué)生的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

在新課標(biāo)的指引下讓藝術(shù)教育與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)識和理解這一據(jù)時(shí)代特征的藝術(shù)形式、審美價(jià)值和創(chuàng)作理念，建立起一種全新的現(xiàn)代藝術(shù)背景下的藝術(shù)觀念，加深“美術(shù)”與“科學(xué)”以及“科學(xué)”與“美術(shù)”之間關(guān)系的思考，體會(huì)科技對美術(shù)的影響以及以科學(xué)的態(tài)度重新審視美術(shù)的發(fā)展，加深對人類藝術(shù)的理解。在該系列的教學(xué)中，可以發(fā)揮其獨(dú)特的藝術(shù)特色，創(chuàng)設(shè)具有研究性質(zhì)的課型，促進(jìn)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高創(chuàng)新能力

如何在學(xué)習(xí)過程中陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高審美意識。這就需要我們教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以新的教學(xué)理念作為教學(xué)的指導(dǎo)思想：首先教師不能有副科意識認(rèn)為美術(shù)是不重要的課程，實(shí)際上美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中。其次，教師要從觀念上改變教師獨(dú)占講臺(tái)滿堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)民主開放的教學(xué)局面，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗(yàn)的過程。再次，教師也要不斷提高自身的審美能力，提高自身的素質(zhì)。有良好素質(zhì)的教師知識面廣、專業(yè)知識扎實(shí)，對學(xué)生提出的問題應(yīng)對自如。作為一名高素質(zhì)的教師，要像一臺(tái)鉆井機(jī)一樣去挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生的潛能非常大，取之不盡，俗話說藝不壓身，你有一瓶水才能給學(xué)生半瓶。所以藝術(shù)素質(zhì)的提高是非常重要的。只有這樣的三者的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達(dá)到美育的目的。

四、重視教師自身素質(zhì)

教師的自身素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也有著舉足重輕的作用。教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體，教師擔(dān)負(fù)著在知識與學(xué)生之間的橋梁作用，使學(xué)生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。具有教師素養(yǎng)的教師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)，評定成績等一系列活動(dòng)去引導(dǎo)、教育學(xué)生，使學(xué)生對其產(chǎn)生信任與尊重。同時(shí)，教師要與學(xué)生進(jìn)行交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動(dòng)。試想：如果一個(gè)教師表情經(jīng)常都是冷冰冰的，也不負(fù)責(zé)任，學(xué)生如何去表達(dá)自己的意見？如何去進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)？教師也要以一個(gè)探求者的身份出現(xiàn)，對學(xué)生的問題不一定要正面回答，可以引導(dǎo)學(xué)生去尋找答案。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、要讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新

現(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)生才是教學(xué)的真正主題，教師的教必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是教學(xué)的組織者。教師的作用是最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中去，使他們在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我會(huì)學(xué)”的飛躍，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。藝術(shù)就要不斷創(chuàng)新，就要張揚(yáng)個(gè)性，有時(shí)候就要突破權(quán)威。這就是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在美術(shù)課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系，時(shí)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術(shù)課上讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，張揚(yáng)自己的個(gè)性，在繪畫示范時(shí)，不要求學(xué)生作品非與示范作品一模一樣，學(xué)生有創(chuàng)新的地方，要及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，展示他們的作品。

高中美術(shù)的美術(shù)創(chuàng)新教育勢在必行，只有深入其中才能更加實(shí)際地把課改進(jìn)行到底，只有創(chuàng)新才能讓美術(shù)教育走進(jìn)學(xué)生的心中，才能讓學(xué)生的視野開闊，創(chuàng)造力最大地發(fā)揮出來。贏得了主動(dòng)才能夠不斷完善教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的成功。