高校育人資助工作成果探究

盧樂君 謝龍友 陳杰標(biāo)

摘 要：高校資助工作不僅要滿足家庭困難學(xué)生的基本生活需要，還要實(shí)現(xiàn)他們德智體美勞的全方位能力的提升。開展高校資助育人功能的研究，要以人為本，將物質(zhì)援助和德育發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為擁有綜合素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人，使學(xué)生真正走出貧困。 因此以廣東金融學(xué)院會計學(xué)院過去十年資助工作數(shù)據(jù)為例，淺談育人資助工作成果。

關(guān)鍵詞：高校；資助工作；貧困生

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.08.045

隨著高校實(shí)行收費(fèi)制度之后，對貧困學(xué)生的資助工作也隨著制度應(yīng)運(yùn)而生。高校資助育人工作是高校人才培養(yǎng)的重要載體，是教育公平的重要體現(xiàn)，一直以來都受到黨和國家的重視。本文以廣東金融學(xué)院會計學(xué)院為例，論證了近十年來資助育人模式的創(chuàng)新點(diǎn)和發(fā)展歷程，通過完善資助育人制度，建立多樣的資助育人方式，秉持公平公正公開原則和注重資助育人的成效等方式來解決我國普遍資助育人模式存在的問題。

1 十年資助育人成效

1.1 貧困認(rèn)定日臻完善

在過去十年的時間里，會計學(xué)院的資助工作逐步完善，每一項(xiàng)工作都不斷地細(xì)分化和標(biāo)準(zhǔn)化，始終以“不讓一個學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”為目標(biāo)嚴(yán)格地按照工作程序執(zhí)行。貧困認(rèn)定作為我院所有資助工作的基礎(chǔ)，每一年都會先在各班級成立由班長、團(tuán)支書、黨員、各宿舍代表等學(xué)生組成的貧困認(rèn)定小組，對班級內(nèi)學(xué)生的困難情況進(jìn)行民主評議、認(rèn)定、分檔排隊(duì)，公平公正做好班級評審認(rèn)定工作。由班級貧困小組最終確定本班貧困生認(rèn)定情況，經(jīng)由院部助學(xué)中心審核后，上報校學(xué)生工作處，并在全校范圍內(nèi)予以公示，接受廣大師生的監(jiān)督。

從2007年到2016年，隨著資助政策的普及和資助工作的完善，會計學(xué)院貧困生認(rèn)定總?cè)藬?shù)在波動中逐年增加，這說明會計學(xué)院的貧困認(rèn)定工作逐年普及，更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過的會計學(xué)院的幫助得到了國家的資助。

1.2 公平公開公正發(fā)放獎（助）學(xué)金

國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金和國家獎學(xué)金作為國家無償資助的三大主體，廣東金融學(xué)院會計學(xué)院在過去的十年里，以班級為落腳點(diǎn)展開資助工作，確保工作公平、公正、公開，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。會計學(xué)院嚴(yán)格按照相關(guān)評選細(xì)則，對申請國家獎（助）學(xué)金的同學(xué)進(jìn)行資格審查、民主評議，綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、道德品質(zhì)等，初步確定名單后，在學(xué)院范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

十年來，會計學(xué)院共發(fā)放國家“三金”13189000元，在一定程度上緩解了貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，同時也鼓勵他們積極向上，提升自己，為學(xué)校、為社會做出貢獻(xiàn)。

1.3 貸款工作成效

過去十年的資助工作中，會計學(xué)院逐漸形成了以國家貸款為主，各類獎學(xué)金為輔的工作體系，因此貸款工作成了所有資助工作的重中之重。一直以來，會計學(xué)院堅持“為了一切貧困生，為了貧困生一切”的理念，結(jié)合國家開發(fā)銀行網(wǎng)上貸款操作系統(tǒng)，有計劃有步驟的安排工作，合理分工，分管班級，做到人人有事管，人人有事做，盡可能地使學(xué)生貸款工作規(guī)范化、流程化，使貸款學(xué)生能夠更快更好地了解有關(guān)學(xué)生貸款的相關(guān)事宜，讓學(xué)生貸款工作更有效地進(jìn)行。十年來，會計學(xué)院共發(fā)放國家助學(xué)貸款4，149，200元，有效緩解學(xué)生的升學(xué)壓力。

從表格中我們也可以發(fā)現(xiàn)，從2013年開始，會計學(xué)院要求貸款學(xué)生必須通過本年度的貧困認(rèn)定，同時貸款額度限制為學(xué)費(fèi)+住宿費(fèi)-國家助學(xué)金金額（3000元）。此措施一方面使貸款能真正用在有需要的學(xué)生上，讓學(xué)生學(xué)會更加珍惜貸款的機(jī)會，另一方面也有效降低了貸款學(xué)生以后的還貸壓力，避免對個人征信造成影響。

1.4 勤工儉學(xué)的發(fā)展

會計學(xué)院堅持以人為本，充分挖掘?qū)W校的勤工助學(xué)崗位，為少數(shù)特殊困難家庭學(xué)生提供生活補(bǔ)助。會計學(xué)院依照學(xué)校的《學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》制定相關(guān)規(guī)定，在院內(nèi)和校內(nèi)設(shè)置多個勤工助學(xué)崗位，給貧困生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會。同時，會計學(xué)院堅持以公平為原則，對每一個崗位都進(jìn)行合理的人員分配，盡可能保證每一位申請的同學(xué)都能夠參與到工作當(dāng)中，從而幫助他們緩解生活和學(xué)習(xí)上的困難。近十年來，會計學(xué)院通過設(shè)置校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位共為貧困生發(fā)放補(bǔ)貼50萬元左右。

2 我院資助育人的成長實(shí)例

2.1 總體概況

我院積極貫徹落實(shí)國家政策，緊緊圍繞著以獎、貸、助、貸為核心的資助形式和通過勤工儉學(xué)的方法來大力推進(jìn)資助育人工作。一方面，以滿足困難學(xué)生的物質(zhì)需求為出發(fā)點(diǎn)，使其能夠公平、平等地接受高等教育，幫助其擺脫窘迫的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。另一方面，我院經(jīng)過實(shí)踐和德育培養(yǎng)，增強(qiáng)困難學(xué)生的自尊心和自信心，引導(dǎo)學(xué)生拼搏奮斗、積極進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，從而使其形成良好的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的成長乃至踏進(jìn)社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.2 我院資助育人具體成效

2007-2016年間，我院資助學(xué)生總?cè)藬?shù)為3356人，各項(xiàng)資助金額累計約為17，838，200元，堅持扶持、扶技、扶志三大原則，構(gòu)建與學(xué)生相適應(yīng)的資助平臺，不斷深化德育教育，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價值，把資助育人的功能發(fā)揮到極致。多年以來，我院一直關(guān)注著困難學(xué)生的成長歷程，現(xiàn)以我院2012級黃同學(xué)為例，講述我院資助育人模式對學(xué)生的影響和作用。

黃同學(xué)，汕頭市潮陽人，于2012年9月就讀我院，出身于一個普通的家庭，父母文化水平不高，收入微薄，只能滿足基本生活需求。而其父母年事已高，勞動力每況愈下，這筆高等教育的費(fèi)用使得其家庭拮據(jù)越來越嚴(yán)重。針對黃同學(xué)的家庭情況，我院制定出合理的資助育人模式，采取了有關(guān)措施。

首先，經(jīng)濟(jì)上扶持。根據(jù)黃同學(xué)上交的貧困認(rèn)定表和家庭情況調(diào)查表，與其班委、舍友、學(xué)生干部深入地交談，詳細(xì)了解黃同學(xué)的家庭情況和困難之處，建立貧困生檔案，為其爭取國家助學(xué)金，緩解黃主苗同學(xué)的經(jīng)濟(jì)困境，使之能夠順利完成學(xué)業(yè)。

其次，學(xué)習(xí)上扶智。通過我院開展的N幫N互助活動增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，輔助黃同學(xué)探索有效的學(xué)習(xí)方法和總結(jié)學(xué)習(xí)心得。在我院的關(guān)心和幫助下，她積極進(jìn)取，連續(xù)幾年獲得“專業(yè)獎學(xué)金”、“國家勵志獎學(xué)金”、“優(yōu)秀三好學(xué)生”等獎學(xué)金，減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時，我院對黃同學(xué)進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)積極健康心理和健全人格，強(qiáng)化感恩和誠信意識，激勵她以自信、樂觀、堅強(qiáng)的態(tài)度面對人生。在校期間，黃同學(xué)還積極參加部門和學(xué)?；顒樱錾赝瓿闪烁黜?xiàng)任務(wù)，獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”， “學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，“自強(qiáng)之星”等榮譽(yù)稱號，展現(xiàn)了有道德、有理想、有追求、有文化的優(yōu)秀大學(xué)生形象。同時，我院還為她提供勤工儉學(xué)的機(jī)會，使之通過社會實(shí)踐獲得相應(yīng)勞動報酬，鍛煉動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)適應(yīng)能力和獨(dú)立思考能力，有助于在以后的工作中盡快適應(yīng)工作環(huán)境，提高競爭力。

還有，精神上扶志。大學(xué)是人一生的重要階段，由于環(huán)境的改變，大學(xué)生的生理和心理也自然而然地發(fā)生了變化。而貧困生作為大學(xué)生的一員，更容易產(chǎn)生自卑心理，變得敏感多疑，形成消極的人生態(tài)度，增加生活壓力。為防止這種情況的發(fā)生，我院輔導(dǎo)員經(jīng)常關(guān)注黃同學(xué)的生活變化，常常與她談心，提供合適的建議，及時排解憂難。因此，面對挫折時，黃同學(xué)總能泰然處之，保持樂觀，她堅信：如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強(qiáng)抵抗力。她不斷提升自身綜合素質(zhì)，用知識充實(shí)自己，用行動證明自己，只為不辜負(fù)老師家人的期望，早日成才，回報社會。此外，黃同學(xué)作為曾經(jīng)的助學(xué)中心的成員，在學(xué)院老師和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)下，通過助學(xué)中心這個平臺，盡自己的綿薄之力去幫助我院更多的貧困學(xué)子。在助學(xué)任職期間，她致力于服務(wù)貧困生，為他人提供便利，傳遞資助育人精神，實(shí)現(xiàn)自我的價值。

經(jīng)過不懈努力，黃同學(xué)以優(yōu)異的成績畢業(yè)于廣東金融學(xué)院會計學(xué)院，現(xiàn)就職于立信會計事務(wù)所廣東分所。在談及對回報社會的看法時，她認(rèn)為，每個人都應(yīng)懷有一顆感恩的心。要懂得感恩生活，感恩生活所給我們帶來的一切；感恩身邊的人與事，感恩其他人為自己所做的點(diǎn)滴。大學(xué)期間，她享受了國家政策的優(yōu)惠和學(xué)校的福利，感受到來自國家和學(xué)校的溫暖和關(guān)懷，在接下來的生活中，她將繼續(xù)保持感恩之心，銘記我院對她的點(diǎn)滴影響，以己之力，為更多人提供小小便利，回饋社會，為國家的社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

高校資助育人模式的創(chuàng)新，是在解決物質(zhì)問題之時，滿足困難學(xué)生成長需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高校資助育人模式的發(fā)展，是在努力促進(jìn)教育公平之余，日臻完善我國教育體系的關(guān)鍵舉措。本文希望通過分享廣東金融學(xué)院會計學(xué)院資助育人的工作經(jīng)驗(yàn)，為其他院的資助育人提供借鑒作用，彼此可以相互交流，共同進(jìn)步，為我國高校資助育人工作做出貢獻(xiàn)。

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