對接裝備制造產(chǎn)業(yè)集群的英語類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力研究

王 卓

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)尤其是對接裝備制造產(chǎn)業(yè)對于英語人才的創(chuàng)新思維提出了更高的要求。人才是科技進步的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新精神是社會對于人才的要求。我國十分重視對于大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，隨著本科教學(xué)工程改革計劃的實施，各高校也積極配合，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將理論與實踐相結(jié)合，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供實踐基地，增強實踐能力，不斷讓高校對于學(xué)生的培養(yǎng)同市場需求對接，營造出全民創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。

1 對接裝備制造產(chǎn)業(yè)集群英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國國內(nèi)英語教學(xué)不斷普及，教學(xué)水平也不斷提高，英語專業(yè)的學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力不斷加大。隨著社會產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，崗位對于英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力要求越來越高，對接裝備制造產(chǎn)業(yè)集群對于英語專業(yè)學(xué)生的能力要求也在不斷提升，對于學(xué)生的實踐能力要求上升到更高的層面。但是當(dāng)前對接裝備制造產(chǎn)業(yè)集群英語教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，學(xué)校教學(xué)過于注重理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，教學(xué)過程中忽視對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多數(shù)高校沒有建立起專業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，師資隊伍不夠完善，人才培養(yǎng)模式較為落后，不能適應(yīng)社會發(fā)展對于創(chuàng)新型人才的需要。

2 對接裝備制造產(chǎn)業(yè)集群英語類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（1）建立健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)。對于大學(xué)生來說，還未踏入社會，初次接觸創(chuàng)業(yè)，難度很大，而且創(chuàng)業(yè)過程是一個各方聯(lián)動、較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，從創(chuàng)業(yè)想法的萌發(fā)、創(chuàng)業(yè)啟動，一直到項目的終止，整個過程中都需要有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和規(guī)劃。為了能夠更好地鼓勵和引導(dǎo)好大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，必須建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)，給大學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的平臺，在專業(yè)團隊的指導(dǎo)下，對大學(xué)生提出的創(chuàng)業(yè)想法進行評判和修改，并且?guī)椭髮W(xué)生進行完整和高效的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，同時在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，幫助創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生解答疑惑和解決問題。

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)要分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作新情況、新問題，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)，重中之重是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，制訂完善的教學(xué)計劃，開足、開好創(chuàng)業(yè)教育課，指導(dǎo)高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及實踐活動，負(fù)責(zé)提供政策咨詢和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立孵化基地，為課堂教學(xué)和課外實踐活動有機結(jié)合搭建平臺，要鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生將科研項目進行生產(chǎn)轉(zhuǎn)化。因此，高校加強校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)的建設(shè)，對于有效促進大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，進而助推創(chuàng)新型國家有著十分重要的作用。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)的建設(shè)，一方面可以加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實踐活動，為社會輸送大批既具有扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識，又富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才，提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的水平；另一方面，也可以幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和問題，為他們創(chuàng)業(yè)提供一個交流和學(xué)習(xí)的平臺，加大創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

（2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。要加強對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，就要加強學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，首先學(xué)校要制定相關(guān)的政策對教師進行鼓勵，激勵教師運用全新的教育方式加強對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。其次，學(xué)校要同企業(yè)相互合作，聘請企業(yè)內(nèi)具有資歷的員工到學(xué)校對學(xué)生進行指導(dǎo)，加強對學(xué)生實踐能力的鍛煉。學(xué)校還要定期帶領(lǐng)教師深入企業(yè)之中進行參觀、學(xué)習(xí)，對教師進行定期培訓(xùn)，不斷加強教師的教學(xué)能力和實踐能力，以便于呈現(xiàn)更好的課堂。學(xué)校還要同企業(yè)合作為學(xué)生學(xué)習(xí)提供實踐基地，為學(xué)生的實踐提供場地，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

教師在教學(xué)的過程中要注意將理論與實踐相結(jié)合，注重對每個學(xué)生的個體評價，并根據(jù)每個學(xué)生的特征對學(xué)生進行個性化教學(xué)。就提高學(xué)生的創(chuàng)新能力而言，教師要在平時的教學(xué)之中采用創(chuàng)新型教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，并鼓勵學(xué)生將自身的創(chuàng)新想法付諸實踐，在此過程中教師要給予一定的支持和幫助，對學(xué)生的創(chuàng)新實踐過程中進行方向上的指導(dǎo)，在創(chuàng)新實踐過程中幫助學(xué)生進行項目調(diào)查、分析、報告的撰寫以及具體實施，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新實踐的積極性和熱情。

（3）推行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)是每一所高校的目標(biāo)，但是隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以前的人才培養(yǎng)模式不適用于當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展，需要進行改革和創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)成為現(xiàn)如今大學(xué)生在校或者畢業(yè)都會考慮到的問題，所以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)當(dāng)中，貫穿人才培養(yǎng)全過程，這種創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式更符合當(dāng)代大學(xué)生的要求。這種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式對于高校以及高校老師和大學(xué)生有了更高的要求和挑戰(zhàn)，高校中必須有專業(yè)的指導(dǎo)隊伍和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，而且要加強模擬實驗室和實踐基地的建設(shè)，建成大學(xué)生微型企業(yè)孵化園，完善孵化基地和服務(wù)體系為大學(xué)生提供一個創(chuàng)業(yè)基地，同時針對自己本校學(xué)生的特點制定適合本校學(xué)生的校本教材和課程的安排。最后要想在高校中推行這種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，就必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，從授課開始，逐漸向培訓(xùn)過渡，最后轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，目標(biāo)是讓每一位大學(xué)生都能有自己的創(chuàng)業(yè)項目。這種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式真正地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育進課堂，提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（4）建立創(chuàng)新型人才實踐基地。在進行創(chuàng)新實踐的過程中學(xué)校要建立其創(chuàng)新型人才實踐基地，為學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供合適的場所。高校一定要加大對于基地建設(shè)的人、財、物投入，建立實踐基地的專業(yè)體制，根據(jù)實際情況實施導(dǎo)師制、輔導(dǎo)員制，并在每個學(xué)期撥出一定的資金對學(xué)生創(chuàng)新實踐進行支持。學(xué)校要為學(xué)生提供良好的實踐相應(yīng)設(shè)施，例如教研中心以及各類重點實驗室，并在內(nèi)部設(shè)置專業(yè)的儀器設(shè)備，為學(xué)生實踐創(chuàng)新提供強大的后盾支持。為了更好地建設(shè)創(chuàng)新型人才實踐基地，學(xué)校還要積極同企業(yè)合作，引入企業(yè)的實踐方式，并聘請企業(yè)之中的優(yōu)秀員工作為實踐基地的指導(dǎo)教師，不斷提高實踐基地層次。學(xué)校還要同企業(yè)合作，為學(xué)生實踐提供機會，同時為企業(yè)的項目生產(chǎn)提供場地以及創(chuàng)新創(chuàng)意，實現(xiàn)校企合作，促進實踐基地的建設(shè)，為學(xué)生搭建起和企業(yè)對話的平臺，讓學(xué)生深入了解企業(yè)運作，推進關(guān)聯(lián)性課程建設(shè)。對于實踐基地的管理也要制定一套相應(yīng)的管理規(guī)則，設(shè)立監(jiān)督機制和獎懲制度，在創(chuàng)新項目開始之前對項目進行可行性分析，在實踐過程中進行監(jiān)督，在實踐完成之后對完成效果進行檢驗評估，對取得成效的創(chuàng)新實踐課程進行獎勵，對出現(xiàn)失誤的創(chuàng)新實踐課程進行鼓勵，保持學(xué)生創(chuàng)新實踐的激情。

3 結(jié)語

當(dāng)前我國對接裝備制造產(chǎn)業(yè)集群的英語類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在許多問題，學(xué)校教學(xué)過于注重理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，教學(xué)過程中忽視對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多數(shù)高校沒有建立起專業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，師資隊伍不夠完善，人才培養(yǎng)模式較為落后，不能適應(yīng)社會對于創(chuàng)新型人才的需求。因此要建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)指導(dǎo)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，建立校企合作的師資隊伍，推行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，在校園內(nèi)建立起全新的人才培養(yǎng)制度，建立創(chuàng)新型人才實踐基地，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)良的場地，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推進我國的創(chuàng)新型人才建設(shè)。

參考文獻

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