中德諾浩“六步教學(xué)法”在農(nóng)機(jī)維修專業(yè)中的應(yīng)用淺談

趙生明 賀九思

【摘要】通過應(yīng)用和探索“六步教學(xué)法”注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，最終探索職業(yè)技能培訓(xùn)的新方法。

【關(guān)鍵詞】咨詢 決策 計(jì)劃 實(shí)施 檢查 評估

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題《中德諾浩“六步教學(xué)法”在農(nóng)機(jī)維修專業(yè)中的應(yīng)用》研究成果，課題立項(xiàng)編號：GS[2017]GHB2279。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0237-01

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，2014年我校與中德諾浩（北京）教育投資公司合作辦學(xué)。首先簽訂合同，確定辦學(xué)的模式為校企合作辦學(xué)，采用德國“雙元制”教學(xué)模式。其次，確定了人才培養(yǎng)方案，規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的模塊內(nèi)容，模塊培訓(xùn)要求，實(shí)訓(xùn)要求及時(shí)間配比。最后，確定了學(xué)生的就業(yè)安置方案?，F(xiàn)就中德諾浩合作辦學(xué)中的“雙元制”教學(xué)模式下的“六步教學(xué)法”的應(yīng)用做以介紹：

第一步 咨詢 這一步主要由老師來完成。首先提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；其次導(dǎo)入新課。

例如：《汽車基礎(chǔ)電器》 第一章 第二節(jié) 并聯(lián)電路

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過制作并聯(lián)電路了解其特點(diǎn)

2.能夠使用萬用表對該電路進(jìn)行測量

3.通過檢測了解并聯(lián)電路中電阻、電流和電壓之間的關(guān)系

導(dǎo)入新課

汽車上的前照燈（二燈制），假設(shè)一個(gè)燈壞了，那么另一個(gè)燈還工作嗎？他們兩個(gè)之間是什么關(guān)系？如圖：

第二步 決策 這一步由老師和學(xué)生共同完成。主要進(jìn)行：1.老師準(zhǔn)備好所需的設(shè)備、工具、資料等；2.對學(xué)生進(jìn)行分組，并選出負(fù)責(zé)人。老師為了上好這節(jié)課在課前要做大量的課前準(zhǔn)備，還要預(yù)判上課中可能出現(xiàn)的各種問題和故障并做出相應(yīng)的解決方案。學(xué)生通過決策鍛煉其統(tǒng)籌管理和解決問題的方法能力。例如：

第三步 計(jì)劃 這一步由每組做計(jì)劃的學(xué)生完成。計(jì)劃要求詳細(xì)具體，操作步驟明確。學(xué)生通過這一步鍛煉其計(jì)劃能力，主體有學(xué)生自己完成，老師可以不管其計(jì)劃的合理性、科學(xué)性，但必須監(jiān)控其計(jì)劃的安全性。例如：

第四步 實(shí)施 這一步由學(xué)生完成，擔(dān)任實(shí)施任務(wù)的學(xué)生拿著制定好的計(jì)劃進(jìn)行按步驟操作，擔(dān)任監(jiān)督任務(wù)的學(xué)生監(jiān)督計(jì)劃的落實(shí)情況，做記錄的同學(xué)做好操作記錄，同時(shí)發(fā)現(xiàn)是否有違規(guī)操作和計(jì)劃不周詳?shù)牡胤?，來與組長決定是否修改計(jì)劃和重新實(shí)施。老師在這個(gè)過程中只需要監(jiān)控實(shí)施的安全性，其它有學(xué)生自己完成。例如：

第五步 檢查 執(zhí)行檢查任務(wù)的學(xué)生檢查計(jì)劃的合理性，修改的必要性和落實(shí)情況；檢查實(shí)施的步驟；檢查記錄情況和問題的處置過程。同時(shí)代表本組對全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。這一步鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，總結(jié)匯報(bào)的能力，語言表達(dá)能力等。

第六步 評估 這一步由老師和學(xué)生完成。首先老師對每組學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評。老師應(yīng)該多表揚(yáng)，多從正面引導(dǎo)，樹立學(xué)生的自信心，特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)其長處和優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生的存在感，成就感，自豪感。其次學(xué)生根據(jù)自己的觀察對各組的計(jì)劃、實(shí)施進(jìn)行點(diǎn)評。最后進(jìn)行項(xiàng)目評估。例如：

“六步教學(xué)法”在我校落地以來，在諾浩班得到了完全的執(zhí)行和充分的落實(shí)。與其他班的學(xué)生對比技能水平有了明顯的提高。經(jīng)過總結(jié)，“六步教學(xué)法”有如下優(yōu)點(diǎn)：

1.充分發(fā)揮了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。整個(gè)課堂由學(xué)生操作完成。

2.充分鍛煉了學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生自主設(shè)計(jì)操作計(jì)劃，落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施，同時(shí)對計(jì)劃落實(shí)進(jìn)行檢查、監(jiān)督和評價(jià)，從而展示了自我，提高了水平。

3.課堂上解放了老師。老師在課堂上只需要提出要求，然后監(jiān)督學(xué)生操作的安全即可，其他由學(xué)生負(fù)責(zé)。

4.活化了課堂，學(xué)生在落實(shí)計(jì)劃時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，修正計(jì)劃，解決問題，課堂成了學(xué)生探索的海洋。