摭談初中英語(yǔ)教學(xué)中的教材整合

張春琴

【關(guān)鍵詞】 教材整合；英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）01—0059—01

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教材是教學(xué)目標(biāo)，課堂內(nèi)容是知識(shí)傳授最重要的依據(jù)，對(duì)講授知識(shí)的深度和范圍都作出了明確的要求。但是教材不是教學(xué)的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，即學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)基礎(chǔ)，思維能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，靈活使用教材，探索使用教材的創(chuàng)新方法，避免在教學(xué)過(guò)程中機(jī)械地照搬照抄教材內(nèi)容。教育要以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，需要以此為基本理念，將教材進(jìn)行整合。

一、教材整合在初中英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

任何一本教材都不是完美無(wú)缺的，面對(duì)具有自身特殊情況的學(xué)生群體，教材有其優(yōu)勢(shì)，也有其局限性。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材整合，改變傳統(tǒng)的教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式方法，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

根據(jù)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。當(dāng)前教材是普遍適用于所有學(xué)校的教材，與傳統(tǒng)教材相比，具有很大的進(jìn)步，內(nèi)容量大且范圍廣，話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，課程環(huán)節(jié)豐富。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，想把教材的所有環(huán)節(jié)展示出來(lái)，完美地呈現(xiàn)給學(xué)生，是不現(xiàn)實(shí)的，可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行初中英語(yǔ)教材整合，進(jìn)行大膽的取舍和重組。

二、教材整合在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1. 根據(jù)教材編寫意圖探索課程資源。在初中英語(yǔ)教學(xué)中若想發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，要利用好包括教材在內(nèi)的所有課程資源，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。切忌對(duì)教材內(nèi)的知識(shí)采用機(jī)械重復(fù)記憶，完全復(fù)制教材信息，讓學(xué)生覺(jué)得毫無(wú)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教材整合，設(shè)計(jì)豐富的課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

例如在介紹體育競(jìng)技與體育明星的課程中，教授語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，包括一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)課堂教授和造句，學(xué)生已經(jīng)了解了語(yǔ)法的正確用法，教師設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)時(shí)可以先讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)。教師可以選擇當(dāng)前最受歡迎的體育明星作為話題，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索他們的簡(jiǎn)介、新聞、成果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大練習(xí)范圍。學(xué)生由貼近生活的情境產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)吸收效率更高，能力提升更明顯。教師通過(guò)開發(fā)新的教學(xué)資源，拓展教學(xué)方式方法，不僅開闊了學(xué)生的眼界，擴(kuò)大了學(xué)生的關(guān)注范圍，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化知識(shí)的意識(shí)。

2. 根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況篩選課程內(nèi)容。初中英語(yǔ)教材容量巨大，按照課程進(jìn)度進(jìn)行下去，講完教材內(nèi)的全部?jī)?nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，教師和學(xué)生都無(wú)法完成，也難以根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。教師可以對(duì)教材進(jìn)行整合，將課程內(nèi)容進(jìn)行取舍。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材整合，首先要了解學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生根據(jù)個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，對(duì)于學(xué)習(xí)有著不同的要求，教師要充分利用課堂時(shí)間，通過(guò)課堂對(duì)話，精講課文，泛讀課文等方法，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，輔助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于整篇課文，教師可以選取符合學(xué)生思維水平并且涵蓋本堂課教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容整合起來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，組織語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心的觀點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓知識(shí)變得生動(dòng)而豐富，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3. 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用進(jìn)行教材整合。將教材內(nèi)容，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，并在實(shí)際教學(xué)中不斷探索改進(jìn)，對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，是教學(xué)工作的一大挑戰(zhàn)。教師要花費(fèi)更多的時(shí)間了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材整合，在教學(xué)中要積累經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并且積極尋求解決辦法。取舍教材資料，對(duì)教材進(jìn)行整合，將教學(xué)技巧融入整合后的教材。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要教師發(fā)揮自身在課堂上的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在正確的軌道上前進(jìn)。

總而言之，教師整合要關(guān)注到學(xué)生的基本情況，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，將最關(guān)鍵，最適合本班學(xué)生的教材內(nèi)容提取整合。教材整合要注意不能本末倒置，為了整合而整合，而是要圍繞教材講授的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整，一切以教材內(nèi)容為中心。初中英語(yǔ)教師通過(guò)教學(xué)不斷探索，勇于實(shí)踐，堅(jiān)持革新改進(jìn)教學(xué)方式方法，進(jìn)行教材整合，用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法提高不同層次學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)和新課程改革的目的。

編輯：趙玉梅