小學班主任如何與學生溝通

楊貴平

【關鍵詞】 小學班主任；學生；溝通

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0042—01

小學班主任是和學生接觸最多的老師，也是工作任務最瑣碎、最繁重的工作者。所以，要想做好小學班主任工作，除了老師本身對工作的認真、負責，把班級的學習、管理工作安排得井井有條、有序外，關鍵還是要和學生建立良好的溝通橋梁。與學生溝通不但能及時掌握他們的心理，進行及時的引導，幫助學生前進，而且還能在融洽、和諧的溝通中建立一種良好的師生關系，讓學生和老師一起搞好班級工作，提高班級成績，嚴遵班級紀律，爭取為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、學會傾聽學生的心聲，是和學生溝通的根本

小學生都是6～12歲的孩子，他們心性善良、單純，但是他們活潑好動，也有自己的心思和想法。作為一名小學班主任，不能只憑自己的知識和經(jīng)驗對學生做出武斷的評價和批評，要想和學生建立一種良好的溝通，就要學會傾聽學生的心聲，了解他們的所思所想，掌握他們的心理動向，走進他們的心理，只有這樣，才能從根本上幫助學生，引導、教育學生，為自己的發(fā)展、為班集體的發(fā)展不斷努力改進。如，有一次班里的一個學生沒有交數(shù)學作業(yè)。數(shù)學老師找到我一頓批評，說不交作業(yè)，被批評兩句還不愿意，不聲不響地在那兒抵觸。于是，課間我把這個同學叫到辦公室，才了解到，這個學生因為媽媽出差了，她為了照顧感冒發(fā)燒的奶奶，才在忙亂中寫完了作業(yè)，早上上學前，又喂奶奶吃完藥，自己才匆匆上學，所以忘了帶作業(yè)。聽了這個同學的話，我不但沒有批評她，還表揚她孝順。我也把這個情況告訴了數(shù)學老師，等她下午把作業(yè)交上來時，數(shù)學老師也表揚了她。

可見，作為一名教師，只有把自己全部的注意力放到學生身上，傾聽學生心聲，了解學生犯錯誤的原因，老師才能真正走進學生的心里，了解他們，給予學生最大的、最真誠的、無條件的關注和幫助，也才能與學生之間達成一種共鳴與默契，真正與學生建立起一座溝通的橋粱。

二、關愛學生，對學生要一視同仁

總有一些老師由于綜合素質(zhì)的原因，在教育教學中會根據(jù)自己的喜好，會選擇性地去關愛或者批評一些學生，讓學生覺得老師做事沒有原則，甚至傷了學生的心。這樣對學生做不到一視同仁的老師，怎么能走進學生心里，和學生平等交流呢？小學生雖小，但是他們有思想、有感情，他們也希望老師能看到自己、關心自己、關注自己，渴望被老師喜歡，尤其是那些躲在角落中的孩子，故意給你制造事端的學生，更需要老師的關心。老師如果沒有職業(yè)素質(zhì)，對這些學生一通批評，嚴詞教育，對一些聽話的學生大加贊賞，連天表揚，那結果只能是事與愿違。我曾聽過這樣一個故事，說國外一位母親的兒子成功地當選為總統(tǒng)，人們都跑來祝賀她有一個這么優(yōu)秀的兒子，這位母親卻自豪地告訴大家：我還有一個同樣優(yōu)秀的兒子，他正在地里挖土豆！在這個母親的眼里，不管你是總統(tǒng)還是農(nóng)夫，都是我的兒子，我都一視同仁，這是根本。學生都在成長中，他們不可能是十全十美的，他們由于生活環(huán)境、性格、脾氣等原因，都有這樣、那樣的缺點，有的學習成績好，有的學習提不上去，這很正常。老師在面對這些個性差異、學習差異、紀律差異的學生時，一定要一視同仁，和他們溝通，了解他們的心理，幫助他們改正一些不好的習慣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，幫助他們?nèi)嫣嵘?/p>

作為一名班主任，你的一言一行對學生來說都是一面鏡子，他們會在有意無意間觀察你，你的言行也會潛移默化地影響學生，使學生有意無意模仿你、學習你。所以，在工作中一定不要把負面情緒、消極的態(tài)度帶到學生的面前，我們一定要給學生樹立一個正面的、陽光的、積極的榜樣，用公平、公正、熱情的態(tài)度對待每一位學生，讓每一位學生都能感愛到老師的愛與關心、關注，使他們能在老師的關愛下健康成長，快樂學習，成為有用之材。

三、培養(yǎng)學生“說”的興趣，讓學生想說、敢說

代課老師會在教學中注意培養(yǎng)學生對某一門課的興趣，以提高自己的教學效率和學生的學習成績。而作為一名班主任，我們要關注學生的全面發(fā)展，不但要從學習上培養(yǎng)學生的興趣，還要在學生的業(yè)余愛好、行為習慣中來發(fā)掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)學生想說就敢說的品質(zhì)和興趣。俗話說，語言是思維的外殼，學生要想對老師流利地表達自己的思想，就一定要在腦海里把自己想說的話構思、理順，只有這樣，才能用準確、清楚、簡練的語言將想要說的話表達完整。所以，班主任要在平常的管理工作中，和學生之間建立融洽的關系，努力培養(yǎng)學生各方面的興趣，通過興趣提高他們的見識，積累他們的知識，拓寬他們的視野和思維，鍛煉學生與其他代課老師、同學之間的溝通能力，讓學生能在課堂上或者和學生的交流中想說就敢說，而且能說得準確、正確，表達清晰、明了。班主任通過這樣對學生堅持不懈的鍛煉與培養(yǎng)，學生一定會學會表達，進而在課堂中開展有效的溝通與交流。

編輯：郭裕嘉