縣級教師進(jìn)修學(xué)校職能轉(zhuǎn)變中的問題探究

嚴(yán)繼學(xué)

【關(guān)鍵詞】 縣級；進(jìn)修學(xué)校；職能轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

01—0026—01

近年來，我國先后頒布了《關(guān)于加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》《關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》等規(guī)章制度，明確提出縣級教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)現(xiàn)智能轉(zhuǎn)變的要求。通過培訓(xùn)和進(jìn)修的方式，可以提升教師的教學(xué)水平，還會不斷更新并轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，以滿足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革。因此，縣級教師進(jìn)修學(xué)校一定要積極思考，尋求適合自己的職能轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)縣級區(qū)域內(nèi)的教育發(fā)展與轉(zhuǎn)型。

一、縣級教師進(jìn)修學(xué)校職能轉(zhuǎn)變中存在的問題

個(gè)別負(fù)責(zé)落實(shí)縣級教育的領(lǐng)導(dǎo)忽視縣級教師進(jìn)修學(xué)校的地位以及作用，以致于現(xiàn)階段的縣級教師進(jìn)修學(xué)校在運(yùn)營的過程中，出現(xiàn)了自身定位不準(zhǔn)確、辦學(xué)資金不足、培訓(xùn)力度不到位、改革過程弱化、培訓(xùn)隊(duì)伍發(fā)展較差以及教學(xué)水平不足等問題。

1. 辦學(xué)過程中經(jīng)費(fèi)不足。很多縣級區(qū)域在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，會出現(xiàn)忽視縣級教師進(jìn)修機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象，當(dāng)教師進(jìn)修學(xué)校有意引進(jìn)資金時(shí)，卻遭受有關(guān)部門的冷落，甚至將教師進(jìn)修學(xué)校隨意撤并。還有一部分進(jìn)修學(xué)校因?yàn)楫?dāng)?shù)卣约罢叩暮鲆?，出現(xiàn)職能意識弱化的情況，致使縣級教師的進(jìn)修無法落到實(shí)處，對教師的發(fā)展極為不利。

2. 進(jìn)修學(xué)校對法律規(guī)章不熟悉，執(zhí)行力度較弱。當(dāng)?shù)卣约敖逃块T未意識到對縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的重要性，并未將法律規(guī)定內(nèi)容強(qiáng)制落實(shí)到進(jìn)修學(xué)校中，導(dǎo)致縣級教師對有關(guān)法律條文的規(guī)定不熟悉、不了解，使法律規(guī)定在培訓(xùn)實(shí)踐中形同虛設(shè)，不具備約束性。

3. 教師隊(duì)伍無法滿足當(dāng)前時(shí)代的教學(xué)需求?，F(xiàn)階段的很多縣級進(jìn)修學(xué)校中的教師都是年齡較大、資質(zhì)較老的培訓(xùn)人員，從時(shí)代發(fā)展的角度來看，這些年齡偏大的教師，不了解當(dāng)前的教育要求，會使接受培訓(xùn)的教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，無法將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，最終將會無法滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、對于縣級教師進(jìn)修學(xué)校轉(zhuǎn)變職能的建議

隨著時(shí)代的變革，當(dāng)代的教育手段也在逐漸改革和更新，縣級教師進(jìn)修學(xué)校要想在這一發(fā)展趨勢下立于不敗之地，就要從全局性角度，轉(zhuǎn)變自身的職能，以教師的教學(xué)需求以及學(xué)習(xí)需求為基準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)自身的重建和發(fā)展。

1. 更新傳統(tǒng)的運(yùn)營方式。進(jìn)修學(xué)校對于教師的發(fā)展可起到促進(jìn)作用，雖說在實(shí)際的發(fā)展中仍舊存在諸多問題，但是，針對當(dāng)前的教師進(jìn)修學(xué)校，只能選擇重建，不可削弱其職能。要想重建縣級教師進(jìn)修學(xué)校，首先應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位其社會地位，明確自身所肩負(fù)的教育引導(dǎo)性的責(zé)任，而后將這份責(zé)任落實(shí)到實(shí)踐中，無論從辦學(xué)模式角度還是從辦學(xué)體制方面都要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。另外，在發(fā)展的過程中，還要積極與縣級科研部門、縣級電教以及教研等部門合作和交流，建設(shè)現(xiàn)代化的縣級教師培訓(xùn)學(xué)校。做好與教師教育相關(guān)的管理、研究服務(wù)和教育信息資源開發(fā)與推廣等工作，落實(shí)中小學(xué)教學(xué)的教育科學(xué)研究以及教學(xué)研究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對教師繼續(xù)教育的業(yè)務(wù)管理，逐漸在這一過程中凸顯縣級教師進(jìn)修學(xué)校的社會功能。

2. 增加資金投入?？h級教師進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建的過程中，應(yīng)當(dāng)充分意識到自身所肩負(fù)的社會責(zé)任，使建設(shè)措施更為全面和系統(tǒng)。鑒于此，構(gòu)建縣級教師進(jìn)修機(jī)構(gòu)的過程中，還要保證資金投入，利用這些資金，加大先進(jìn)設(shè)備以及科學(xué)教學(xué)理念的引入，確?？h級教師的培訓(xùn)力度。有關(guān)的進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要積極與政府以及當(dāng)?shù)亟逃块T溝通，積極將資金引入到進(jìn)修學(xué)校的建設(shè)中，促使縣級教師進(jìn)修學(xué)校的建設(shè)更為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，滿足當(dāng)前教育形勢下教師的發(fā)展需求。

綜上所述，縣級教師進(jìn)修學(xué)?？梢源龠M(jìn)教師的發(fā)展，提升教師的教學(xué)水平，但是，當(dāng)前的縣級教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展仍舊存在著一定的問題，比如，辦學(xué)過程經(jīng)費(fèi)不足、對法規(guī)規(guī)章認(rèn)識不足以及培訓(xùn)水平不夠等等。因此，要想提升縣級教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)水平，就要通過切實(shí)的解決措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的更新和轉(zhuǎn)型，利用政府等部門的作用，定位自身的社會地位，促進(jìn)縣級教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展。

編輯：馬德佳