云南省高校不同群體籃球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式的差異比較研究

□ 魏文婷（昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院 云南 昆明 650106）

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗激烈、攻守轉(zhuǎn)換快、情況復(fù)雜，易受主客觀因素的影響?；@球運(yùn)動(dòng)員在比賽中隨時(shí)受到威脅，如果不能很好的處理這些威脅，個(gè)人技術(shù)以及全隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)很難很好的發(fā)揮。本文以云南省部分高校不同群體的籃球運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，對(duì)高校不同群體籃球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)方式即直接行動(dòng)、情緒宣泄、認(rèn)知重建、逃避進(jìn)行研究分析，結(jié)合專項(xiàng)進(jìn)行專門的探討，分析影響高校籃球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式的重要因素，從而提出改善云南省高校運(yùn)動(dòng)員的建議，為云南省高?；@球運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)化培養(yǎng)提供理論支持，對(duì)于完善我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)訓(xùn)練具有理論價(jià)值和實(shí)際意義。

1、研究目標(biāo)、研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容

1.1、研究目標(biāo)

本文對(duì)云南省10所高校中籃球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行研究，高校不同群體的籃球運(yùn)動(dòng)員在性別、運(yùn)動(dòng)水平、場(chǎng)上位置方面與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系，對(duì)高校不同群體籃球運(yùn)動(dòng)員的比賽應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行比較，以期對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)進(jìn)行深入的研究，要求運(yùn)動(dòng)員對(duì)臨場(chǎng)壓力做出應(yīng)對(duì)，從而為提高籃球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)及更好的開展專項(xiàng)應(yīng)對(duì)方式提供有益的理論指導(dǎo)和數(shù)據(jù)支撐。

1.2、研究對(duì)象

本文研究籃球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式，以云南省10所高?；@球男、女運(yùn)動(dòng)員共216人為調(diào)查對(duì)象，其中男性135人，女性81人。見表1。

1.3、研究?jī)?nèi)容

（1）不同性別運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式差異比較；

（2）不同水平運(yùn)動(dòng)員的比賽應(yīng)對(duì)方式的差異比較；

（3）籃球場(chǎng)上不同位置上的運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式差異比較；

（4）不同性別、不同水平、不同位置運(yùn)動(dòng)員的比賽應(yīng)對(duì)方式的交互作用；

（5）針對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)所采取的不同應(yīng)對(duì)方式提出相關(guān)建議。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、調(diào)查問卷具體發(fā)放情況

選取云南省10所高校男女籃球隊(duì)進(jìn)行問卷調(diào)查，分別是：高水平籃球隊(duì)的學(xué)校：云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)；體育專業(yè)院?；@球隊(duì)：玉溪師范學(xué)院、曲靖師范學(xué)院、云南體育職業(yè)學(xué)院；非體育專業(yè)籃球隊(duì)：云大滇池學(xué)院、云師大文理學(xué)院、云師大商學(xué)院、云南民族大學(xué)；問卷采用親自發(fā)放的方式，于2014年12月20日至12月27日舉行的云南省CUBA預(yù)選賽時(shí)進(jìn)行發(fā)放，共計(jì)發(fā)放問卷228份，回收228份，回收率100%；其中有效問卷216份，有效率94.7%。問卷發(fā)放及回收具體如表2。

表1研究樣本的描述統(tǒng)計(jì)

表2問卷的發(fā)放和回收情況

2.2、不同性別籃球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式差異比較

表3 籃球運(yùn)動(dòng)員性別應(yīng)對(duì)方式各維度差異統(tǒng)計(jì)表

通過對(duì)云南省10所高?；@球男、女運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行F檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)（見表3），不同性別的籃球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)方式在情緒宣泄上存在差異非常顯著（P＜0.01）。

從籃球運(yùn)動(dòng)員性別應(yīng)對(duì)方式各維度差異統(tǒng)計(jì)表（見表3）中可以看到，云南省高校不同性別籃球運(yùn)動(dòng)員在應(yīng)對(duì)方式四個(gè)維度上的得分分別是：F1直接行動(dòng)為：男：30.34、女：29.96；F2情緒宣泄為：男：19.55、女：13.34；F3 認(rèn)知重建為：男：28.62、女：29.46；F4逃避為：男：19.57、女：19.96，在這四個(gè)維度的得分上可以看到，男生和女生在F1直接行動(dòng)和F3認(rèn)知重建這兩個(gè)維度上的得分最高，說明在平時(shí)的比賽中云南省高校不同群體籃球運(yùn)動(dòng)員更多的采用這兩種應(yīng)對(duì)方式，男生和女生在F2情緒宣泄和F4逃避兩個(gè)維度上的得分最少，這說明云南省隊(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中采用F2和F4應(yīng)對(duì)方式的方法相對(duì)F1和F3兩個(gè)較少，而且從數(shù)據(jù)可以看出男運(yùn)動(dòng)員在F2情緒宣泄應(yīng)對(duì)方式上與女運(yùn)動(dòng)員存在顯著差異，這說明男運(yùn)動(dòng)員采用F2情緒宣泄應(yīng)對(duì)方式上比女隊(duì)員要多很多。

從上面數(shù)據(jù)可以看出，云南省高校不同群體籃球運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)訓(xùn)練和比賽中，通過控制情緒來改變應(yīng)激事件，或在直接行動(dòng)和認(rèn)知重建上減少負(fù)面影響，提高這兩方面的能力，增強(qiáng)自身實(shí)力與信心，為比賽中更好的發(fā)揮自身技術(shù)水平、嚴(yán)格執(zhí)行教練布置的戰(zhàn)術(shù)要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3、不同水平籃球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式差異比較

通過對(duì)云南省10所高?；@球隊(duì)中不同水平的運(yùn)動(dòng)員的比賽應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行F檢驗(yàn)（表4），發(fā)現(xiàn)：不同水平的籃球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)方式在F1直接行動(dòng)存在顯著差異（P＜0.05），不同水平的籃球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)方式在F3認(rèn)知重建、F4逃避上存在差異非常顯著（P＜0.01）。

表4籃球運(yùn)動(dòng)員不同水平比賽應(yīng)對(duì)方式各維度差異統(tǒng)計(jì)表

表4顯示：本次檢驗(yàn)有三個(gè)不同水平分別是高水平、體育專業(yè)、非體育專業(yè)。通過對(duì)云南省高?；@球運(yùn)動(dòng)員不同水平的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行單因素F檢驗(yàn)分析可得出：（見表4）。云南省高?；@球高水平、體育專業(yè)和非體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在F1直接行動(dòng)上存在顯著差異；在F2情緒宣泄維度上差異不顯著；在F3認(rèn)知重建、F4逃避上存在差異非常顯著。不同水平的籃球運(yùn)動(dòng)員在F1直接行動(dòng)應(yīng)對(duì)方式維度上存在顯著差異（p＜0.05），高水平的研究對(duì)象在F1維度上得分高于體育專業(yè)和非體育專業(yè)的研究對(duì)象，這表明高水平的運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)應(yīng)激事件時(shí)，更多的采用直接行動(dòng)努力改變應(yīng)急事件所帶來的影響。三個(gè)不同水平的籃球運(yùn)動(dòng)員在F3認(rèn)知重建應(yīng)對(duì)方式上存在極顯著差異（P＜0.01），高水平的研究對(duì)象在F3認(rèn)知重建上的得分高于體育專業(yè)和非體育專業(yè)的研究對(duì)象，這表明高水平籃球運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)應(yīng)激事件時(shí)，更多的運(yùn)用認(rèn)知重建的應(yīng)對(duì)方式。三個(gè)不同水平的籃球運(yùn)動(dòng)員在F4逃避應(yīng)對(duì)方式上存在極顯著差異（P＜0.01），體育專業(yè)和非體育專業(yè)的研究對(duì)象在F4逃避上的得分明顯高于高水平的研究對(duì)象，這表明體育專業(yè)和非體育專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員在遇到應(yīng)激事件時(shí)，更多的采用了F4逃避的應(yīng)對(duì)方式來對(duì)待應(yīng)激事件所帶來的影響。

2.4、不同位置籃球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式差異比較

通過對(duì)云南省10所高?；@球運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上不同位置應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行F檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)（見表5），場(chǎng)上不同位置籃球運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)方式在F1直接行動(dòng)和F3認(rèn)知重建上存在差異非常顯著（P＜0.01）。

表5 籃球運(yùn)動(dòng)員不同位置比賽應(yīng)對(duì)方式各維度差異統(tǒng)計(jì)表

通過對(duì)云南省10所高?；@球隊(duì)后位、前鋒、中鋒的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行F檢驗(yàn)（見表5），發(fā)現(xiàn)：后衛(wèi)、前鋒、中鋒在F1直接行動(dòng)和F3認(rèn)知重建上差異顯著（P＜0.01），這表明：后衛(wèi)球員在遇到應(yīng)激事件時(shí)，可以積極主動(dòng)地解決問題，并能夠運(yùn)用先進(jìn)合理的方法減少負(fù)面影響。這只要是因?yàn)椋笮l(wèi)在籃球場(chǎng)上要控制球，組織比賽，執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)，后衛(wèi)一旦失誤就有可能被對(duì)方反擊得分，所以這就要求后衛(wèi)必須具備良好的自我控制能力。從籃球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)來看，后衛(wèi)要靈活地應(yīng)對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的各類復(fù)雜多變的應(yīng)激事件。在后衛(wèi)面對(duì)困難時(shí)，他們會(huì)更多的選擇積極健康的方式去解決問題。因此籃球運(yùn)動(dòng)員，不管是后衛(wèi)，還是前鋒、中鋒都應(yīng)該不斷地增強(qiáng)抗干擾能力和面對(duì)挫折與壓力時(shí)的承受能力，提高心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。

3、結(jié)論

云南省高校不同群體籃球運(yùn)動(dòng)員比賽的應(yīng)對(duì)方式多種多樣，而在應(yīng)對(duì)方式選擇時(shí)應(yīng)按照：直接行動(dòng)、認(rèn)知重建、情緒宜泄、逃避的次序進(jìn)行排列。在遇到應(yīng)激事件時(shí)，云南省高校籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員選擇的應(yīng)對(duì)方式主要是直接行動(dòng)和認(rèn)知重構(gòu)；云南省高校不同群體籃球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式在性別、不同水平和場(chǎng)上不同位置上均存在顯著差異；研究表明，云南省高?；@球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式在性別、水平、場(chǎng)上位置上存在顯著差異，這為各高?；@球隊(duì)有針對(duì)性地進(jìn)行心理訓(xùn)練提供了重要的參考依據(jù)。

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