高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)引導(dǎo)策略研究

顧書杭

摘 要：高中階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的意義，所以在新課改背景下，要做好教學(xué)調(diào)整工作，找出其中存在的問題，幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)概念知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果?；诖酸槍?duì)高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)引導(dǎo)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；概念教學(xué)；引導(dǎo)策略；分析研究

在新課改的影響下，高中數(shù)學(xué)教師要從探索教學(xué)措施上入手，找出教學(xué)中的重點(diǎn)，借助有效的教學(xué)方法來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用好概念知識(shí)，幫助學(xué)生在掌握的基礎(chǔ)上來解決存在的問題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、提升教師的綜合素養(yǎng)

隨著教育改革的不斷開展，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，通過制定出有效的教學(xué)方法，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新課改中明確提出了教師要規(guī)范自己的言行，通過自我約束來開展教學(xué)指導(dǎo)工作。尤其是對(duì)于新課程概念來說，要求教師主動(dòng)提升自身的綜合素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到課程改革的意義所在，從而在提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)來貫徹改革措施。所以說在新課改概念下，教師要主動(dòng)參與到鍛煉中去，在提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)來掌握好與學(xué)生之間的相處關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，拉近教師與學(xué)生之間的情感。也就是說教師不僅要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，同時(shí)也要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心。當(dāng)教師表現(xiàn)出偏袒學(xué)生時(shí)，就會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭煩的心理，同時(shí)也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以說在教學(xué)中教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生積極性為目標(biāo)，做好教學(xué)研究工作，通過給學(xué)生提出具體的問題，以此來提高學(xué)生的解題能力，給學(xué)生預(yù)留出自我發(fā)揮與表現(xiàn)的空間。作為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者，教師要掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，主動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入新課程理念，幫助學(xué)生在轉(zhuǎn)變思維認(rèn)識(shí)的同時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)的效果[1]。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于課堂教學(xué)來說，已經(jīng)成為教育改革中的重點(diǎn)，同時(shí)也是教師必須要掌握的方法。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師都注重自身的主體性，并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，所以也就使得學(xué)生只能被動(dòng)接受教師所講述的內(nèi)容，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生出了不利的影響。所以在教育中教師要從教育改革的角度上出發(fā)，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。這一階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的好奇心，所以，教師在教學(xué)中要利用好學(xué)生的這一心理，做好教育指導(dǎo)工作，給學(xué)生設(shè)計(jì)出一系列的問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，在保證課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂中教師也要確保教學(xué)的靈活多變性，在保持學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)來將學(xué)生帶入到探索中去。當(dāng)學(xué)生不再被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，也就可以主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，從而在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的效果。此外，在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，不僅可以滿足社會(huì)的發(fā)展需求，提高教學(xué)的先進(jìn)性。尤其是對(duì)于多媒體來說，借助鮮活生動(dòng)的教學(xué)方法，不僅可以保持教學(xué)的生動(dòng)性，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)時(shí)，就可以從多媒體上入手，借助視頻或是圖片等來給學(xué)生直觀地展示出教育內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。但是在這一過程中應(yīng)當(dāng)要注意的是，要運(yùn)用好多媒體，在保證教學(xué)適度性的同時(shí)來吸引學(xué)生，最大限度地發(fā)揮出教育手段的作用。所以說在高中數(shù)學(xué)中引入新課程概念，不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也可以提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[2]。

三、完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法

在新課改的影響下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，也就是說學(xué)生不僅要做好解題工作，同時(shí)也要能夠理解好題目。所以在教學(xué)中要從提升教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)上入手，做好教學(xué)研究工作。高中數(shù)學(xué)知識(shí)有著豐富性與多樣性的特點(diǎn)，所以如果單純要求學(xué)生死記硬背來學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師要從幫助學(xué)生完善知識(shí)框架上入手，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，在鍛煉學(xué)生思維的同時(shí)來加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)之間關(guān)系這一內(nèi)容時(shí)，如果單純要求學(xué)生死記硬背勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中就可以從學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與歸納上出發(fā)，幫助學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)[3]。

綜上所述，在教育改革的影響下，教師要從提升教學(xué)有效性上入手，幫助學(xué)生在短時(shí)間里掌握足夠的知識(shí)，同時(shí)還要從提升教學(xué)效果上入手，做好教學(xué)研究工作，運(yùn)用有效教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生營造出濃郁的教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉紅.高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)策略研究[D].上海師范大學(xué)，2011.

[2]王利慶.高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略實(shí)踐研究[D].浙江師范大學(xué)，2007.

[3]陳如陽.高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法分析[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2017（5）：67.

編輯 溫雪蓮