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    引生活之水,打造初中信息技術(shù)高效課堂

    2018-03-11 09:17:42周連城
    新課程·中學(xué) 2018年12期
    關(guān)鍵詞:初中生高效課堂信息技術(shù)

    周連城

    摘 要:21世紀(jì)是知識爆炸的時代,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷地飛速發(fā)展,帶來了科技的進(jìn)步的同時,也推動了信息化時代的到來。信息技術(shù)的教育對中小學(xué)生越來越重要了,尤其是對當(dāng)今時代的初中生,信息技術(shù)是一門非常重要的課程,它可以快速有效地開發(fā)初中生的智力,提高初中生對信息技術(shù)的運(yùn)用能力。

    關(guān)鍵詞:初中生;信息技術(shù);高效課堂;對策

    既然我們都知道信息技術(shù)這門課程對初中生的發(fā)展是非常重要的,那么如何在短時間內(nèi)提高中學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)能力呢?最重要的還是要將信息技術(shù)與生活實踐相結(jié)合,打造一個高效的課堂。本文將會對打造初中信息技術(shù)高效課堂提出相應(yīng)有效的對策,讓初中生在校園內(nèi)能夠不斷地成長,與時俱進(jìn)。

    一、課堂教學(xué)要有一定的氛圍

    教師想要在信息技術(shù)這門課上打造一個高效的課堂,首先,就要先學(xué)會活躍課堂的氣氛,只有把整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍搞得活躍起來了,大家才會有積極的興趣去學(xué)習(xí)信息技術(shù),因為初中生正處于青春叛逆期,所以要提高他們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)過程中,要與學(xué)生多互動才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生參與其中,親自去感受信息技術(shù)這門課程的魅力。信息技術(shù)本身就是一門比較枯燥乏味的課程,雖然很多喜歡玩電腦的初中生喜歡信息技術(shù),但是真正讓他們學(xué)起來的話,那是相當(dāng)?shù)姆ξ?。Word、Excel和PPT涉及的內(nèi)容太多太雜,理論知識過多,因此,要讓學(xué)生自己反復(fù)實踐操作才可以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。例如在學(xué)習(xí)Word文檔當(dāng)中,講述了Word如何使用,每當(dāng)講到一個知識點的時候,一定要讓學(xué)生親自多操作幾遍,這樣才會記得比較深刻,里面包含了很多隱藏的功能,需要讓學(xué)生不斷練習(xí),當(dāng)然這一過程一般人是很難堅持的,這時確實需要教師采用一定的方法方式去引導(dǎo)他們,將知識點轉(zhuǎn)化為生活的實際案例,去幫助他們更好地進(jìn)行消化,從而提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

    二、教師要提前做好備課準(zhǔn)備

    每個學(xué)生接受新知識的能力不同,要求教師要在上課之前進(jìn)行備課,教師在教學(xué)的過程中要做到通俗易懂,這樣才能被大部分學(xué)生接受。因為信息技術(shù)這門課程比較偏冷門,很多學(xué)生可能還沒有接觸過電子信息設(shè)備,所以吸收信息科學(xué)技術(shù)的能力會比較弱一些,這時候教師在課堂上要多照顧一下這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,授課的速度不要過快。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對癥下藥,用生活教材來加以引導(dǎo),只有這樣才能最高效率地保證課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

    三、對學(xué)生要有適當(dāng)?shù)恼n堂評價

    教師要經(jīng)常對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出一個比較適當(dāng)合理的評價,表現(xiàn)好的時候要多表揚(yáng),表現(xiàn)不好的時候也要多鼓勵,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有動力,如果學(xué)生表現(xiàn)不好,教師還要一味斥責(zé)學(xué)生的話,會讓他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的信心和興趣,長期下去會形成惡性循環(huán),嚴(yán)重的還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對學(xué)生進(jìn)行課堂評價的時候,要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行綜合評價,不僅要看到學(xué)生的缺點,也要看到學(xué)生的優(yōu)點,公平公正地評價。如果某位學(xué)生的綜合評價很低,千萬不要去指責(zé)他,而是要不斷地鼓勵他,幫他分析問題。教師要秉持實踐為主、理論為輔,哪怕講一分鐘,要讓大家練習(xí)十分鐘,讓學(xué)生在實踐中去摸索,去消化,只有這樣,才會逐漸提高學(xué)生的課堂評價。

    四、課堂要以學(xué)生為主

    俗話說得好,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人。教師只是傳播知識的使者,主體還是學(xué)生自己,課堂要發(fā)揮好學(xué)生的主體意識,讓他們意識到自己才是真正的主人翁,提高他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。舉個例子,江蘇的初中信息技術(shù)教材要求學(xué)生要學(xué)會最基本的對Word文檔進(jìn)行編輯,自己找人組合成小組,可以以小組的形式讓教師對學(xué)生進(jìn)行考核。教材要求學(xué)生學(xué)會自己當(dāng)教師,自己備課,自學(xué)自講,讓學(xué)生自己在課堂上講課,教師在臺下觀看,等下課后可以解決學(xué)生遇到的問題。想要打造高效課堂,必須要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動力和興趣。

    五、注重生活實踐能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵

    初中的信息技術(shù)這門課程,跟其他的理論性課程完全不一樣,它要求具備較強(qiáng)的實踐性和操作性,要注重對學(xué)生生活實踐能力的培養(yǎng)。唯有實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),實踐才可以出真知,教師要在平時的教學(xué)中將生活的源泉與信息技術(shù)結(jié)合起來,在實踐中檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?,F(xiàn)在一節(jié)課四十五分鐘時間,教師至少要留出70%的時間讓學(xué)生操作實踐,利用剛上課30%的時間進(jìn)行理論講解,以實踐為主。初中是培養(yǎng)實踐能力的黃金時期,對以后的學(xué)習(xí)生涯有很大的幫助,比如,在蘇科版的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中,講述了Word的復(fù)制與移動的區(qū)別,跟一般的新課標(biāo)還不太一樣,容易讓學(xué)生誤把復(fù)制當(dāng)移動來操作,并沒有真正理解它們的含義,像這種的情況,需要學(xué)生多操作實踐,在實踐中不斷地去摸索它們之間的區(qū)別,才能靈活運(yùn)用到生活當(dāng)中。

    在當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時代,學(xué)生要從初中開始培養(yǎng)信息技術(shù)這門技能,才能不斷適應(yīng)社會的發(fā)展,提高綜合能力,成為一名合格的初中生。教師要引生活之水,打造初中信息技術(shù)高效課堂,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀信息技術(shù)人才。

    參考文獻(xiàn):

    [1]于磊.初中信息技術(shù)有效課堂教學(xué)探討[J].中小學(xué)電教,2011.

    [2]吳彥達(dá).構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂之我見[J].中國校外教育,2013.

    [3]朱娜.淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育,2012.

    編輯 郭小琴

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