初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)研究

王長(zhǎng)艷

摘要：初中語文是一門充滿美的有魅力的學(xué)科，是對(duì)漢語掌握程度的重要考察，初中語文教育模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師教學(xué)提出了新的要求。本文針對(duì)初中語文教學(xué)的重難點(diǎn)方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研究，提出了一些方法理論，供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中；語文；教學(xué)

1.前言

初中語文對(duì)于初中生來說是一個(gè)非常重要的學(xué)科，它也是一個(gè)綜合性較高的學(xué)科，因?yàn)榭梢哉f，語文這個(gè)學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科來說是至關(guān)重要的。對(duì)于語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這項(xiàng)研究，可以說，研究的方向和種類較多，因?yàn)槌踔姓Z文涵蓋面較廣，如細(xì)化它的知識(shí)點(diǎn)、考查點(diǎn)和題型等，那么，得深入廣泛的開展綜合性研究。而由于本文篇幅有限，在這里，只對(duì)閱讀教學(xué)問題、作文教學(xué)問題和作業(yè)設(shè)計(jì)問題等，進(jìn)行深入的探討研究。

2.初中語文的閱讀教學(xué)研究

初中語文的閱讀教學(xué)對(duì)于課程來講是非常重要的，它是學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和語法內(nèi)容的體現(xiàn)。所以，從新課程標(biāo)準(zhǔn)看，初中語文閱讀對(duì)于學(xué)生之前的閱讀要求在標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)定上都有一個(gè)較大幅度的提高。相應(yīng)來說，怎樣提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，尋找切實(shí)可行的閱讀技巧和方法顯得尤為重要。

2.1閱讀要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

語文閱讀是一門與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系異常緊密的藝術(shù)，語文基礎(chǔ)性知識(shí)也與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在初中語文教學(xué)過程中，就要求教師不僅要熟悉語文課程以內(nèi)的知識(shí)，還要有廣泛的知識(shí)涉獵，熟悉社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，并且應(yīng)該有大量豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，也只有這樣，才能在課堂教學(xué)中，把所授的教學(xué)內(nèi)容快速的與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，才能多層次和多角度的解決和分析問題。只有這樣，才能使所學(xué)的文學(xué)作品源于生活和有血有肉的展現(xiàn)在學(xué)生面前。我們可以歷數(shù)一下許多文學(xué)大家的作品，為什么會(huì)廣為流傳、經(jīng)久不衰，主要還是其作品植根于生活，源自于生活，與大眾人群的生活保持著血肉的聯(lián)系，是生活寫實(shí)的，所以，才能受到人民群眾的心靈共鳴。在語文的教學(xué)中，教師也要轉(zhuǎn)變固有觀念，不單純?yōu)榱碎喿x而閱讀，而是要把閱讀的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，使生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步融入語文教學(xué)之中，只有這樣，才能讓教學(xué)內(nèi)容源于生活和回歸自然。

2.2閱讀教學(xué)內(nèi)容要與課外閱讀緊密聯(lián)系

語文的教學(xué)內(nèi)容是與現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)的，所以，只想在課堂上的幾十分鐘里將語文學(xué)科知識(shí)學(xué)好，其實(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要學(xué)生在課外做大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)。因?yàn)殚喿x能力的提高不僅僅只體現(xiàn)在閱讀本身上，而是需要將閱讀的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系到一起，更需要運(yùn)用課外的充足的時(shí)間對(duì)閱讀的作品進(jìn)行有針對(duì)性的研究和思考，只有這樣，才能取得應(yīng)有的閱讀理解效果。而必須正視的是，學(xué)生課后閱讀比課堂閱讀學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)效果，如再加上教師的具體指導(dǎo)，那么更會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.初中語文作文教學(xué)研究

教學(xué)的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，那么在語文作文教學(xué)中，怎樣提高語文作文的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)和能力，業(yè)已成為初中語文作文教學(xué)研究的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

3.1用啟發(fā)思維的方法鍛煉學(xué)生寫作能力提高

教師應(yīng)有意識(shí)的充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，用啟發(fā)式教育的辦法和集思廣議的方法，通過組織集體研究討論的模式，來幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)與思考，通過作文評(píng)比，組織小組討論等方式，開拓學(xué)生的寫作視野，打開學(xué)生的固有思維模式，讓學(xué)生在參與討論研究的輕松氛圍中，提高自身的寫作水平。

3.2把作文與閱讀相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

初中語文的課程內(nèi)容比較多，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該把教學(xué)的各部分內(nèi)容拆分成獨(dú)立的單元來學(xué)習(xí)，而應(yīng)該把各部分所學(xué)的內(nèi)容有機(jī)的整合在一起，特別是在語文作文寫作教學(xué)中，應(yīng)該把閱讀教學(xué)的內(nèi)容與其相結(jié)合，這樣不僅會(huì)更有利于作文寫作教學(xué)效率的提高，并能使學(xué)生在作文寫作過程中更好的構(gòu)建語言與結(jié)構(gòu)框架，激發(fā)作文寫作的想像力，使寫作的邏輯性更嚴(yán)密。

4.初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究

教師在語文作業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)該為了學(xué)生鞏固知識(shí)、豐富實(shí)踐和創(chuàng)新提高為目的。全面滲透課堂教學(xué)思想，把課程教學(xué)的精神與課后作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)效果集中體現(xiàn)出來。

4.1層次式作業(yè)設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)上，區(qū)分學(xué)生的差異，分層次進(jìn)行作業(yè)布置，不同層次的作業(yè)設(shè)計(jì)要適合于不同層次的學(xué)生需要。如對(duì)學(xué)習(xí)感覺有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低作業(yè)難度，減少作業(yè)量，盡量在作業(yè)設(shè)計(jì)上選擇一些基礎(chǔ)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，來進(jìn)行鞏固性學(xué)習(xí)。也可以布置一些拓展性練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)水平，選擇性完成。對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，要加大作業(yè)完成量和作業(yè)難度，同時(shí)，也可以布置一些拓展性練習(xí)，要求完成作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量要高。

4.2研討型作業(yè)設(shè)計(jì)

要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力，運(yùn)用研討式的教學(xué)方法，使學(xué)生在互相討論、互相交流中提高完成作業(yè)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。尤其教師還相應(yīng)要增加在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上的討論題型和標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、主動(dòng)研究，深入挖掘?qū)W生的自身潛力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。特別是在完成作業(yè)過程中，允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摻涣?，甚至是集思廣益、廣開言路和暢所欲言，只有這樣，用這種研討式開放式作業(yè)設(shè)計(jì)的模式，才能有效打開學(xué)生的思維空間，使學(xué)生在完成作業(yè)過程中，匯集“百家”思想，在思想上取得爭(zhēng)鳴的良好效果，收獲真正的多元式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.結(jié)語

初中語文教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、作文寫作和作業(yè)完成能力，這就要求初中語文教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究，著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使初中語文教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的和效果，這也是需要教師與學(xué)生共同努力來完成的。

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