淺談高中英語語法的學(xué)習(xí)方法

曲潤敏

摘要：詞匯和語法是高中英語學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)方面，相對(duì)詞匯而言，語法的內(nèi)容更加繁雜與枯燥，很難通過反復(fù)背誦來記憶。英語也因此成為了部分高中生相對(duì)弱勢(shì)的科目。因此，在本文中將本著加強(qiáng)高中生對(duì)語法綜合應(yīng)用的原則，總結(jié)歸納出一些英語語法方面的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：語法；英語；學(xué)習(xí)；方法

一、高中英語語法的重要性

在高中英語的學(xué)習(xí)過程中，很多高中生更重視單詞的積累和口語的練習(xí)，而英語語法方面就很容易被忽視，很多學(xué)生認(rèn)為母語是英語的人對(duì)英語語法的掌握也不是非常熟練的，于是對(duì)語法的學(xué)習(xí)也沒有給予應(yīng)有的重視。事實(shí)上語法學(xué)習(xí)與詞匯學(xué)習(xí)都是高中英語語法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。兩者都是學(xué)好高中英語必要條件。語法就是語言的規(guī)律，相當(dāng)于“骨架”，雖然在外在無法表現(xiàn)，但卻是支撐整個(gè)語言的核心所在。所以，掌握好英語語法對(duì)于學(xué)習(xí)英語和使用英語是很重要的。

二、學(xué)習(xí)英語語法過程中的常見問題及解決措施

2.1對(duì)待英語語法學(xué)習(xí)的心態(tài)

英語語法的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的過程和一個(gè)內(nèi)化的過程。很多高中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候首先在自己的意識(shí)里就覺得學(xué)習(xí)語法的過程是枯燥且無趣的，認(rèn)為這是一個(gè)任務(wù)，如同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式一樣，是死記硬背的。因此很多高中生在一開始就對(duì)學(xué)習(xí)英語語法產(chǎn)生了抵觸心理，存在了一個(gè)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如此一來就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，出于對(duì)英語語法錯(cuò)誤的估計(jì)和判斷，而消極對(duì)待，產(chǎn)生了錯(cuò)誤之后又降低了學(xué)習(xí)興趣。

因此，在進(jìn)行學(xué)習(xí)英語語法之前，我們首先要明確一點(diǎn)，其實(shí)英語語法的學(xué)習(xí)并沒有想象中那么困難，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕出錯(cuò)，保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)英語語法其實(shí)是一個(gè)相對(duì)高中英語學(xué)習(xí)其他方面和其他科目更加簡單知識(shí)。

2.2漢語語法對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的影響

高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中，經(jīng)常會(huì)受到漢語的影響，這些影響有些會(huì)對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)影響，有些則會(huì)對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。

雖然兩種語言在語法方面存在很多差異性，但是我們可以在比較中對(duì)兩種語言的語法理解更透徹，通過對(duì)比的形式使兩種語法各自的特征更突出，更加便于掌握。而有些相似的語法就更加利于我們的理解，便于我們的學(xué)習(xí)和使用。

三、學(xué)習(xí)高中英語語法的方法

3.1學(xué)校課堂中總結(jié)英語語法

（1）言簡意賅，一目了然

高中生可以將高中繁雜冗亂的英語語法以自己的方式進(jìn)行總結(jié)。

例如：不定代詞的用法

1.作主語

Monitor，is everyone here？ 班長，都來了嗎？

Nobody is in.屋里沒人。

2.作賓語

She never asks others for help.她從來不找別人幫忙。

The little granddaughter is interested in everything her grandma tells her.這個(gè)小孫女對(duì)奶奶給她講的一切都很感興趣。

3.作表語

Thats all for today.Class is over.今天就講這些，下課。

4.作定語

Study hard ang make progress every day.好好學(xué)習(xí)，天天向上。

We send some postcards to our friends before New Years Day each year.每個(gè)新年前，我們都給朋友們寄些明信片。

（2）分門別類，聯(lián)想記憶

高中生也可以將特定用語進(jìn)行分門別類的總結(jié)，并采取適合自己的記憶方式進(jìn)行記憶。

例如：日常交際用語歸類

1.表示焦慮

Whats wrong？ 怎么啦？

Oh，what shall we do ？ 噢，我們?cè)趺崔k呢？

2.表示語言困難

Would you please say that again？ 你再說一遍，好嗎？

（3）正視錯(cuò)誤，從“錯(cuò)”中學(xué)

在學(xué)習(xí)語法時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤是避免不了的，因?yàn)橛⒄Z語法中存在著不同的時(shí)態(tài)，很容易混淆，但是高中生應(yīng)正視學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，反復(fù)對(duì)比練習(xí)。

例如：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

1.一般現(xiàn)在時(shí)

I go to school every day.我每天上學(xué)

Where there is a wall，there is a way.有志者，事竟成。

2.一般過去時(shí)

She suddenly fell ill yesterday.她昨天突然病倒了。

We went to visit her two days ago.兩天前，我們?nèi)グ菰L過她。

3.一般將來時(shí)

Is going to rain.要下雨了。

Wea are going to have a meetinng today.今天我們開會(huì)。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

He is singing an English song now.他現(xiàn)在正在唱英語歌。

We are doing the research work.我們?cè)谧鲞@項(xiàng)研究工作。

5.過去進(jìn)行時(shí)

She was reading an English magazine when I came in.我進(jìn)去時(shí)她正在看一本英文雜志。

6.現(xiàn)在完成時(shí)

How many pages have you covered today？ 你今天看了多少頁？

I havent seen him for many days.我好多天沒見到他了。

7.過去完成時(shí)

If I had known that you wanted the book，I would have sent it.如果我知道你想要那本書的話，我會(huì)給你寄去了。

8.過去將來時(shí)

The teacher said the lecture would begin at half past two.老師說報(bào)告將在兩點(diǎn)半開始。

3.2實(shí)際生活中練習(xí)英語語法

（1）英語語法在日常交際中的練習(xí)。高中生除了在課堂上可以通過總結(jié)與學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)英語語法，在生活中也可以通過在日常交際練習(xí)，這種應(yīng)用的方式更能夠使高中生在運(yùn)用中掌握英語語法。

（2）英語語法在閱讀和寫作中的練習(xí)。高中生在選擇課外讀物時(shí)可以根據(jù)自己的能力選擇一些英文原著，在豐富自身文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)也能通過閱讀的方式理解和學(xué)習(xí)英語語法，此外，還可以通過定期用英語寫作的方式鍛煉自身的英語語法水平，提升運(yùn)用英語的能力。

四、總結(jié)

其實(shí)，英語語法的學(xué)習(xí)并不是困難的，只要我們能夠正確的意識(shí)到英語語法的重要性，擺正自己的心態(tài)，通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，把英語語法當(dāng)做是學(xué)習(xí)英語的工具而不是目的，那么英語語法的學(xué)習(xí)就成為了一件簡單甚至快樂的事，也就可以體會(huì)到學(xué)習(xí)英語語法的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]論語法教學(xué)與語法意識(shí)的培養(yǎng)[J].樊養(yǎng)才.新西部，2010（10）

[2]中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該提升哪些語法意識(shí)[J].葉小寶.課程.教材.教法.2009（09）

[3]高中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考[J].葛炳芳.課程·教材·教法.2012（02）