“愛”是班級管理的法寶

張秀香

班級是由一個個生龍活虎、個性鮮明的小生命組成，他們身體弱小，心靈稚嫩。作為一名班主任，自己的一言一行、一舉一動都會對小學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，在平時的小學班主任工作中要遵循小學生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，從各個不同的方面關(guān)注學生的點滴，用自己的真誠和愛，培育學生健康成長。

一、只有愛學生，才能遵循學生的認知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律

班級管理的主要內(nèi)容是管好班里的每一個學生，讓學生德智體全面發(fā)展。小學生由于年齡較小，身體發(fā)育不成熟，心理素質(zhì)偏低，特別需要別人的關(guān)心和愛護。愛學生就是要培養(yǎng)學生的親情意識，讓學生在愛的環(huán)境健康地成長；愛學生就是要通過正面的事例對學生進行教育，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并發(fā)揚；愛學生就是要讓學生樹立愛的意識，給社會、學校和家庭一顆愛的心，去面對每一個人和每一件事。我畢業(yè)沒多久，剛接手一個班級。對于班級調(diào)皮搗蛋的學生一律采取高壓政策。經(jīng)過一段時間的努力，班上的學生確實老實了很多，但是我隱約感覺到班級學生對我的抵觸情緒，課堂上總是死氣沉沉，不聽課的學生越來越多。自己突然感到身心勞累，換來的是學生對我的“恨”。于是我向一個老班主任請教，她說：“你都不愛學生，學生怎么會愛你？要知道將心比心，你就知道如何愛學生?！睆哪且院?，我一改常態(tài)，批評不點名，及時表揚學生的優(yōu)點；課堂上，不再訓斥那些不認真聽課的學生，而是表揚那些認真聽課的……在我的表揚聲中，認真聽課的人越來越多，班風明顯好轉(zhuǎn)。正如偉大教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！?/p>

二、只有愛學生，才能發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點

班主任尊重學生、愛護學生、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點就是愛學生的一種表現(xiàn)，要充分利用學生的優(yōu)點，因勢利導。以前班上有一個學生小金，性格內(nèi)向孤僻，不愿意完成作業(yè)，學習成績不理想，但是他很喜歡勞動，勞動很認真。于是我抓住了他的這一優(yōu)點，在班上經(jīng)常表揚他，要求其他同學向他學習。私底下找他談話，說要把勞動的認真用到學習上來，提議他多看益書，課下經(jīng)常給他輔導，發(fā)現(xiàn)了進步及時表揚他。功夫不負有心人，他的成績得到了明顯的提高。又如班上的小豪等幾個同學，愛好體育，每次代表班級比賽都能拿到好成績，但是學習容易松懈，成績不好。我及時對他們的優(yōu)點進行了表揚，褒獎他們的體育水平和競技水平，希望他們在今后的比賽中再創(chuàng)佳績，并鼓勵他們把體育運動上的沖勁用到學習上來，爭取做一個德智體全面發(fā)展的學生。在我的諄諄教誨下，他們努力學習，積極向上，最后還獲得了“三好學生”的稱號。

三、只有愛學生，才能更好地開展班級管理工作

深入了解每一個學生是開展班級工作的開始。要想順利地進行班級管理工作就要從多方面了解和研究學生。只有了解了學生，才能對學生進行正確的引導和教育，進而做到因材施教。班主任和學生都是人，是教育者和被教育者的關(guān)系。情感是人的基本需求，愛是情感中最基本的需求。針對小學生的心理和生理的緩慢變化和對愛的不斷需求，作為班主任要不斷用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、生生之間傳遞，讓每一位學生都能健康成長，獲得更大的成功。對學生無限的愛就是眾多班主任取得成功的奧秘。

四、只有愛學生，才能培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。班主任在學生遇到困難時，要積極幫他們尋找困難產(chǎn)生的原因，找出解決問題的辦法，讓他們樹立克服困難的信心，積極向上，把克服困難的方法和決定付諸行動，用一次次的成功證明困難是可以克服的。以前有一個學生叫小明，做事情拖拉緩慢，作業(yè)經(jīng)常不完成，老師追一次完成一次，不追就不完成。對于這樣的學生，我知道急也于事無補。剛開始我告訴他作業(yè)是學習的一部分，做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，當天的作業(yè)當天完成，不然的話，日積月累就難以完成了。我溫和地對他說：“你可以嘗試著做一個星期，看下是不是很好，好嗎？”他接受了我的意見。接下來一個星期，我經(jīng)常提醒他要做作業(yè)，這個星期果然收到了他按時完成的作業(yè)，我內(nèi)心無比喜悅。星期五下午最后一節(jié)課，我當著全班人的面表揚了他，肯定了他這個星期的堅持，最后問：“你還有沒有信心再堅持一個星期？”他信心滿滿地回答：“好！”經(jīng)過我持之以恒、耐心細致的教導，小明終于改掉了不完成作業(yè)的習慣，成績也有了明顯的進步。

五、只有愛學生，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，在兒童精神世界里這種需要特別強烈?！庇捎谖覈L期實行應試教育，學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展受到了限制。愛學生就是要不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新能力，這也是新課標的要求。班主任對于學生新鮮的、富有創(chuàng)新的想法應該給予及時的支持，允許它們的存在，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不隨便否定學生的奇談怪論，善待學生的創(chuàng)新，讓學生敢想、敢說、敢做，長此以往，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力必將得到提升。

在班級管理中，愛是喚醒學生的心靈力量。小學生正處在成長的關(guān)鍵時期，特別需要班主任和其他人的愛，只有在愛的環(huán)境才能讓學生學會信任和尊重他人，身心才能健康發(fā)展，教育教學效果才能提高。正如捷爾任斯基說：“只有用愛才能教育好學生?！?/p>

編輯 郭小琴