小學(xué)思想品德課讓多媒體來(lái)“給力”

摘 要：多媒體進(jìn)入小學(xué)思想品德課堂，為教師帶來(lái)了相應(yīng)的便利，為學(xué)生帶了更多的新穎、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)方式，使得原本較為抽象的、理論性很強(qiáng)的課程變得直觀、體驗(yàn)更深刻。從課前備課、課堂學(xué)習(xí)與課堂評(píng)價(jià)三個(gè)方面，分析了多媒體在小學(xué)思想品德課中的重要驅(qū)動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；思想品德；多媒體

思想品德課是學(xué)生獲得良好的思想道德教育的主陣地。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)方式注重教師的課堂分析與見(jiàn)解，而思想品德是一門實(shí)踐性與生活性極強(qiáng)的學(xué)科，多媒體作為信息時(shí)代的產(chǎn)物的出現(xiàn)猶如注入了一股新鮮血液，令思想品德課更加多彩多姿，為師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)了體驗(yàn)性的環(huán)境，使得學(xué)生在知識(shí)與實(shí)踐方面理解起來(lái)更加易于接受，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

一、備課，制定簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方案

利用多媒體的輔助教學(xué)手段進(jìn)行備課，主要是通過(guò)制作課件來(lái)制定簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方案。將主要知識(shí)點(diǎn)與預(yù)設(shè)性問(wèn)題融入教學(xué)課件中，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以為后期調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用。多媒體課件的課堂展示可以迅速吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，容易引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的思考，符合小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理特征，同時(shí)有利于提高思想品德課的教學(xué)效率。例如：《綠色家園》一課，可以將本課的三大知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能：獲得生態(tài)學(xué)知識(shí)，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)境。認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題，既會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。過(guò)程方法：提高調(diào)查、評(píng)價(jià)環(huán)境問(wèn)題的能力。情感態(tài)度：形成正確的環(huán)境意識(shí)和改善環(huán)境的能力，關(guān)心環(huán)境，熱愛(ài)環(huán)境）制作在教學(xué)課件中，幫助學(xué)生由淺入深、由易到難，逐步理解環(huán)境問(wèn)題的重要性。

二、課堂，形成動(dòng)態(tài)互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，針對(duì)預(yù)設(shè)問(wèn)題與突發(fā)問(wèn)題，教師應(yīng)采取師生互動(dòng)、多媒體輔助的形式，增進(jìn)教師與學(xué)生的理解與交流。在問(wèn)題的預(yù)測(cè)與解答中，活躍學(xué)習(xí)氛圍，可以促進(jìn)師生之間密切友好關(guān)系的建立。教師的視頻課件制作，其本身就是一種對(duì)話的詮釋，學(xué)生通過(guò)觀看視頻課件可以從知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架，為豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容而導(dǎo)學(xué)，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討性的思考與思維意識(shí)的碰撞，在不同的想法中相互啟發(fā)，從而獲得思想品德知識(shí)的升華。例如：《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》一課的學(xué)習(xí)，多媒體課件展示出很多危險(xiǎn)的行為：爆竹、汽油桶、高壓電線、農(nóng)藥、閃電、剪刀、彈弓等，通過(guò)觀看課件，提出問(wèn)題“同學(xué)們，你還知道生活中有哪些危險(xiǎn)的事物需要防范嗎？”從學(xué)生的回答中，教師進(jìn)行認(rèn)真分析講解危險(xiǎn)行為的危害，使學(xué)生懂得了生活中的危險(xiǎn)無(wú)時(shí)不在，生活中存在危險(xiǎn)的隱患。學(xué)生應(yīng)自己學(xué)會(huì)生活中的一些安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，從而知道危險(xiǎn)的發(fā)生大多都是行為不良帶來(lái)的后果，應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的行為。

三、評(píng)價(jià)，展開生動(dòng)激勵(lì)的趣味評(píng)價(jià)

小學(xué)思想品德課的教學(xué)素材具有一定的多元性與生動(dòng)性，有效地評(píng)價(jià)可以起到催化劑的作用，促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。思想品德教學(xué)課件是以小學(xué)生的視角為切入點(diǎn)的，通過(guò)觀看視頻課件學(xué)生可以獲得自我認(rèn)同感，進(jìn)入自主思考模式，最終達(dá)到良好思想品德發(fā)展為行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)目的。因此，在課堂評(píng)價(jià)中無(wú)論是教師評(píng)價(jià)，還是生生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，都應(yīng)該采取以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，才能在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷地得到有效的激勵(lì)，逐步在評(píng)價(jià)中思考與反思，在反思中進(jìn)步。例如：《站在國(guó)際舞臺(tái)上》一課的學(xué)習(xí)中，多媒體課件首先播放新中國(guó)成立以來(lái)外交史上的大事記（香港回歸、澳門回歸、上海亞太會(huì)議、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)的畫面、中蘇建交、日內(nèi)瓦會(huì)議、萬(wàn)隆會(huì)議、和平共處的五項(xiàng)原則、新中國(guó)成立以來(lái)的外交情況分為三個(gè)階段，即新中國(guó)成立——五十年代，經(jīng)過(guò)不斷地努力，到了六七十年代、八十年代、直到現(xiàn)在我國(guó)以嶄新的面貌出現(xiàn)在國(guó)際舞臺(tái)上，并成為世界大國(guó)之一）并從中了解我國(guó)對(duì)外交往的原則，我國(guó)一直是維護(hù)世界和平的國(guó)家，得到許多國(guó)家的擁護(hù)和贊賞。目前，我國(guó)已經(jīng)與171個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，在和平共處的政策指引下，中國(guó)還將奏響外交更強(qiáng)音。因此，更加鞏固了我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)的地位及作用。因此，時(shí)時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，視頻課件中不斷融入激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望、加強(qiáng)學(xué)生搜集資料的興趣、激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

綜上所述，多媒體輔助思想品德課的教學(xué)，不但給思想品德課帶來(lái)了無(wú)限的“活力”，而且為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德更加“給力”。對(duì)于提高教師的教學(xué)技術(shù)與專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)小學(xué)生自身的端正思想行為意識(shí)，起著重要的推動(dòng)作用。保證了教師思想品德課的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，計(jì)算機(jī)多媒體在小學(xué)思想品德教學(xué)中的運(yùn)用帶來(lái)了教育現(xiàn)代化的新紀(jì)元。它不僅改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)方法，還加強(qiáng)了更加直觀的教學(xué)。因此，在小學(xué)思想品德課教學(xué)中充分利用多媒體，用動(dòng)態(tài)的音、形、畫使教學(xué)更形象、生動(dòng)，促使學(xué)生理解知識(shí)并受到感染，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維形象能力，提高學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：魏偉，1985-01-11，女，蒙古族，本科。工作單位：北票市第六小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：整合課程資源。

編輯 謝尾合