簡析小學語文書寫練習的教學方法

劉麗穎

摘 要：小學語文的教育中，學好漢字是非常重要的。在小學語文書寫練習的教學中，存在許多不容被忽視的地方，可是往往在教學過程中老師、家長甚至是學校都沒有重視，學生對待書寫練習的表現(xiàn)不積極，使得書寫教學顯得枯燥乏味。在書寫練習的教學中，老師要做的就是將書寫課變得更加有意義。

關鍵詞：漢字文化；書寫練習；教學方法

學生對書寫練字無法產生濃厚的興趣，老師應該通過哪些教學方法來改變學生對書寫練字的看法呢？如何做到享受書寫的過程呢？這些都需要老師加以重視。

一、理解學習漢字的意義

每個中國人學習漢字都會有一種共同的意義，那就是傳承，通過中國漢字的學習傳承中華文化。從娃娃抓起，將文化傳承的紐帶交付到其手中。老師在語文課上不會講解過多中華漢字的故事，單單是講解漢字的含義以及如何造詞造句，教會學生其漢字拼音怎么拼寫，要求書寫同時注意姿勢，注意哪些筆畫的書寫順序等等，而往往忽視教授學生對于整個漢字文化存在的意義，因此老師應該完善教學方法，也就是在課上講解中華文化的精髓與要義。漢字本身是象形文字，漢字經歷了五千年的歷史傳承，其衍生的故事就非常精彩和有意義。老師可以在課堂上講解中國漢字的演化過程，讓學生在故事中對漢字產生濃厚的興趣。這個教學方法對學生的身心培養(yǎng)都起到了積極的作用。

現(xiàn)如今有許多動漫專門講解漢字的含義，例如《巧兔識字》《悟空識字》等，通過動畫的形式使對漢字的講解變得更加生動。老師在課余時間可以讓學生觀看這些動畫，從而使學生對漢字的學習產生濃厚的興趣，同時也可以在觀看動漫中學到漢字文化的博大精深。學校也應該組織學生參觀歷史人物博物館，例如孔子、孟子等文學大家或是思想大家，他們的思想文化以及博學才識能傳承至今是因為漢字的存在。這也就是理解和學習漢字的意義，解讀以前的中華文化，同時可以讓學生明白通過文字也可以將現(xiàn)在自己的思想保留下來，因為漢字正是連接過去、伸向未來的紐帶。

二、勤加練習互助共勉

老師都知道對于漢字的書寫要勤奮努力，才有好的結果，同時也需要注意選擇正確的教學方法，不要只是一味要求學生重復練習書寫漢字。雖說“好記性不如爛筆頭”，多加練習有諸多好處，勤加練習可以加強對漢字的記憶，但是同時也養(yǎng)成了某種書寫習慣，需要老師在課堂上著重提醒學生在練字時要注意握筆姿勢，要注意書寫姿態(tài)，也要注意端正學生寫字的態(tài)度，這樣才能夠更好地預防學生近視，減少學生的疲勞。只有養(yǎng)成良好的書寫習慣，才能夠不斷提高學生書寫練字的水平，使學生能夠寫出一手好字。雖說勤能補拙，但是“勤奮”的方法也要掌握。不是大量的練習就是勤奮，而是要看到是否在學生勤加練習之后得到好的結果，也就是是否提高了學生的書寫水平。

互助共勉的要求不僅僅是學生之間共同努力，也可以通過以下的教學方法來完成互助與勉勵的要求：（1）可以通過學校組織的書寫練字比賽，將學生的寫作成果在一個比賽平臺上展示。（2）平?？梢詫W生課上書寫的字帖在微信家長群里進行展示。（3）在班級中，班級板報中展示字帖，評選出“優(yōu)秀書寫家”，課上鼓勵書寫練習，建立全面的獎勵機制，例如：以小紅花為獎品，或是將獎品設為學習用品。（4）在制作板報時讓“優(yōu)秀書寫家”擔任小組長，作為老師的副手。以上要求使得書寫練習在學校、老師、家長、學生這四個方面得到重視，同時得到鼓勵及督促。

三、培養(yǎng)學生書寫練習的樂趣

興趣是最好的老師。想要充分調動學生書寫練習的積極性，需要做到培養(yǎng)學生對書寫練習的興趣，同時要讓學生自己去挖掘書寫的樂趣，從而產生興趣。老師要做的就是營造良好的書寫氛圍，每個學生在書寫練習時，都應該心態(tài)保持平靜，老師可以在課上播放安靜舒心的中國古典音樂，例如《春江花月夜》《林?！返?，使書寫練字不再枯燥乏味，讓書寫練習變成一個享受的過程，使得書寫的整個過程能夠陶冶情操。書法家之所以熱愛書法，是因為書寫應該是一個享受的過程，小學生之所以認為書寫是一件枯燥乏味的事情，那是因為他們還未參透書寫練字其實是一件讓人愉悅和享受的事情。北宋書法家米芾幼時去請教一位寫字好的秀才，秀才對米芾說：“學字不光是動筆，還要動心，心領神會，才會寫好。”老師在教學過程中要做的就是為學生營造良好的書寫氛圍，同時督促和勉勵學生，讓學生能夠進入書寫練習的快樂中去。當學生知道在心煩意燥時，可以通過書寫練習來靜心和調節(jié)情緒，學生對書寫練字就會更加喜愛。

老師還要做的就是在漢字的教學過程中多進行書寫，為學生做好榜樣，多進行板書，與學生討論書寫心得，要跟蹤學生對書寫練字的態(tài)度，老師應該明白的就是在教學過程中盡量減少學生對書寫練字的抵觸情緒。這樣才能夠調動學生書寫練字的積極性，使其熱愛書寫，享受書寫帶來的樂趣。

總之，想要學生寫好漢字，就需要讓學生了解和學習中國漢字文化，培養(yǎng)其書寫的興趣，讓學生體會到在書寫過程中獨有的樂趣，同時需要老師不斷完善小學書寫練字的教學方法，以為學生將來學好漢字、提高書寫水平提供幫助。

參考文獻：

[1]朱德熙.現(xiàn)代漢語形容詞研究[D].北京大學，1956.

[2]呂叔湘.漢語語法分析問題[M].商務印書館，1979.

[3]閆滿琴.現(xiàn)代漢語中的句群分析[J].中外教育研究，2011（2）.

編輯 郭小琴