立足新課標視角對體育游戲在小學教學中應(yīng)用情況的介紹

摘 要：對于整個小學階段而言，體育課程占據(jù)舉足輕重的地位，對小學生整體發(fā)展意義重大。體育游戲在體育中不可缺少，對于提升體育課程的趣味十分關(guān)鍵。體育游戲立足小學生的心理與生理特點，以此為出發(fā)點，激發(fā)學生興趣，提升整體課程的教學效率。鑒于此，要以新課標為指引，全面探討體育游戲在小學教學領(lǐng)域的應(yīng)用情況，在根本上推動小學體育教學的有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標；體育游戲；教學；應(yīng)用

在小學教育改革過程中，小學體育教學不斷發(fā)展探索，尤其立足新課標方向，重視以人為本思想的滲透，融入健康理念，發(fā)揮快樂體育概念的指導(dǎo)作用。為此，立足體育教學，積極引入體育游戲，促進教學目標的實現(xiàn)，激發(fā)教學興趣，強化教學改革效果的實現(xiàn)，為小學教學整體水平的提升創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件。

一、基于專業(yè)角度正確認識小學體育游戲的特征

其一，體育游戲涉及較為廣泛的內(nèi)容，形式多樣，趣味性突出，對小學生好奇心的滿足具有突出作用。基于小學生發(fā)展，其具有較強的求新意識，生性好動，體育游戲恰好符合這一點，深受歡迎。其二，體育游戲離不開特定的情境，發(fā)揮角色扮演這一方式的優(yōu)勢，強化小學生交際水平的提升。其三，游戲的開展通常以對抗形式展開，激發(fā)競爭意識，增強教學興趣，有效提升學習積極性。其四，小學體育游戲凸顯簡約性的特征，規(guī)則簡單，便于理解，發(fā)揮對學生的啟發(fā)作用，提升學生思維能力。

二、立足新課標視角如何推動體育游戲在小學教學中的高效應(yīng)用

1.尊重學生身心特征，選擇合理的體育游戲

在進行體育游戲選擇中，要將教學目的滲透整個游戲過程，以更好提升學生對體育課程的積極性。具體講，游戲的類型要基于課堂教學要求，尊重學生的心理特征，正確認識學生的接受能力。對于游戲而言，自身存在一定的危險系數(shù)，因此，需要將學生的實際接受能力考慮其中，保證游戲的安全性，維護教學環(huán)境的安全性，在根本上推動教學目的的實現(xiàn)。

2.提升體育游戲與教學內(nèi)容的相容性，加快教學目標的實現(xiàn)

在本質(zhì)上講，體育游戲的選擇以體育課程為基礎(chǔ)，借助自身的合理性有效提升教學品質(zhì)，增強學生學習積極性。因此，要嚴格遵守教學規(guī)律與教學原則，發(fā)揮游戲自身的優(yōu)勢，將游戲與教學進行有效融合，保證從根本上與教學目標相一致。

3.重視借助游戲提升學生綜合能力，達到全面發(fā)展的目標

在整個體育教學中，體育游戲的應(yīng)用能夠滿足小學生的全面發(fā)展。鑒于此，小學生體育教學要以小學生身心發(fā)展為方向，追求教學內(nèi)容的多元化，強化多樣性。

如果體育游戲能夠合理、高效地應(yīng)用在課程實踐之中，就會對教學質(zhì)量的提升發(fā)揮巨大作用，強化學生多方面發(fā)展。例如，對于乒乓球技能的發(fā)展，可以借助競賽方式開展互擲游戲，在調(diào)動學生積極性的同時，激發(fā)學習熱情，有效鍛煉學生的應(yīng)變能力，達到手眼的有效協(xié)調(diào)。除此之外，為了有效促進學生之間的信任度，提升綜合能力，也可以開展背靠背夾球快跑的游戲，在增強體能的同時，對于團隊精神的培養(yǎng)意義重大。由此可見，體育游戲?qū)τ谛W生全面發(fā)展具有強大的推動作用。

三、深入分析體育游戲在小學教學應(yīng)用中的注意問題

1.嚴格掌控游戲教學中的紀律，保證教學有序開展

對于體育游戲而言，雖然對教學具有良好的推動作用，但是，紀律問題也需要引起關(guān)注，不容忽視。由于小學生具有較強的活潑性與好動性，在體育教學過程中，很容易出現(xiàn)興奮情況，因此，要做好教學現(xiàn)場紀律的合理維護，避免場面失控，保證教學按部就班地進行，為教學效果的提升奠定基礎(chǔ)。由此可見，體育游戲教學中的紀律控制是保證游戲課程有序進行的保障。

2.關(guān)注學生情緒狀態(tài)，維護和諧的教學氛圍

在體育游戲教學開展中，很多游戲都采取比賽的方式進行，加之小學生較強的好奇心與好勝心，游戲中很容易出現(xiàn)摩擦和矛盾，因此，為了避免矛盾激化，防止誘發(fā)不良情緒，要時刻關(guān)注學生的情緒狀態(tài)，做好安撫工作，避免不良情緒對教學行為的影響，維持整個教學氣氛的和諧性。

3.重視做好游戲的全方位設(shè)計，避免不安全事故的發(fā)生

體育游戲教學具有一定的危險性，為了避免意外傷害的發(fā)生，在進行課程設(shè)計的時候，需要重視對游戲類型、游戲規(guī)則等的精心設(shè)計，重視在教學內(nèi)部進行方案的深入研究與討論，做好分析與調(diào)研，在根本上避免不安全因素的出現(xiàn)。

綜上所述，在教育改革不斷推動發(fā)展中，新課標思想得到滲透，加快游戲教學在體育教學中的應(yīng)用，有效激發(fā)學生學習熱情，強化教學目標的實現(xiàn)。因此，要全面分析體育游戲教學模式的優(yōu)勢和特征，合理將其引入體育教學實踐，更好發(fā)揮對教學的輔助作用，與此同時，要結(jié)合小學生身心發(fā)展實際，探討更加合理與可惜的引入方式，強化教學中相關(guān)問題的有效應(yīng)對，在根本上更好發(fā)揮游戲教學法對體育教學的推動作用，推動小學教學的有序

進行。

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作者簡介：汪瑞卿，女，福建泉州市人，就職于泉州市豐澤區(qū)第二實驗小學，研究方向：發(fā)展小學生體育鍛煉。

編輯 李琴芳