淺談?wù)Z文課堂氣氛的營造

黃藝

摘 要：課堂氣氛能帶給學(xué)生一種良好的感受，能創(chuàng)造一種具有感染力的教育情境。營造課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，需要老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆不斷探索的心，努力營造良好的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：情感體驗；詼諧幽默；課堂氣氛；教育智慧

在寬松愉悅的環(huán)境中，人的身心處于放松狀態(tài)，思維會更加靈活，注意力會更集中。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，課堂氣氛是課堂上師生共同呈現(xiàn)的一種狀態(tài)，如果課堂氣氛能帶給學(xué)生一種良好的感受，就能創(chuàng)造一種具有感染力的教育情境，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化我們的教學(xué)效果。那么，如何營造良好的語文課堂氣氛呢？

一、課前熱身調(diào)動課堂氣氛

每節(jié)語文課，我都會提前幾分鐘進(jìn)入教室，對學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練。學(xué)生課間玩得比較投入，思緒很難快速回歸課堂，提前幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)教室，對學(xué)生進(jìn)行語文方面的熱身訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。

每節(jié)課結(jié)束后，我都會布置好下節(jié)課課前熱身活動的內(nèi)容，以便每節(jié)課前熱身活動都能有序進(jìn)行。有時帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，有時是背誦古詩，有時是講故事，有時是演講或才藝表演……學(xué)生的才藝得到展示，個個興趣盎然，躍躍欲試，力爭下次展示得更好，課堂氣氛輕松愉悅，其樂融融。

二、利用良好的教態(tài)營造課堂氣氛

身體語言往往更能體現(xiàn)一個人內(nèi)心真實的想法，人的面部表情、動作、姿態(tài)等都會暴露一個人內(nèi)心真實的想法。因此，教師要時刻注意自己的教態(tài)，教師良好的教態(tài)會在無形中形成一種輕松愉悅的課堂氣氛。學(xué)生在課堂上會通過教師的心情、表情、動作、神態(tài)等有聲語言來察言觀色。所以教師無論心情多么糟糕，一旦走上講臺就要調(diào)整好自己的狀態(tài)，努力讓自己面帶微笑。走進(jìn)教室，面對全班同學(xué)投以親切的目光，學(xué)生從教師的溫和親切的表情中，能夠察覺老師的精神愉悅，心情不錯，學(xué)生的情緒也會受到感染，輕松愉悅的課堂氣氛就無形中形成了。

三、調(diào)動學(xué)生的情感體驗助推課堂氣氛

在教學(xué)中，我們要想辦法調(diào)動學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生置身于課文的情境中，感同身受。比如，在《背影》這一課中，我們就可以利用情感體驗法?，F(xiàn)在的孩子大多為獨生子女，父母對子女關(guān)懷得無微不至，但孩子往往習(xí)以為常，認(rèn)為理所當(dāng)然，很少能理解父母對自己的關(guān)愛。對文中父親爬月臺為兒子買橘子的場景，覺得很正常，難以理解課文中的父親對兒子的一片深情。針對這種情況，我先讓學(xué)生自由訴說自己對父親的不滿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對父親不滿的事情還很多。然后我就向?qū)W生講述了一個我的父親疼愛我的小故事。通過老師的故事，他們很快明白，其實生活中父親愛自己的生活細(xì)節(jié)還是很多的，父親的愛是深沉的，只是大多不喜歡表達(dá)，從表面上往往看不出來。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生的情感得到釋放，處于非?？簥^的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生紛紛起來訴說父親對自己的愛，文中父愛子的深情學(xué)生也就很容易理解了。

四、利用詼諧幽默調(diào)節(jié)課堂氣氛

幽默是生命中不可缺少的維生素，是思維的火花，智慧的結(jié)晶。教師的幽默會拉近師生之間的距離，營造良好的課堂氛圍，更好地推動課堂進(jìn)程。比如：我們學(xué)校有位男老師，頭發(fā)較少，頭頂上幾乎沒有頭發(fā)，有一次其他班老師生病請假了，他去那班暫時代課，剛走上講臺，便引來學(xué)生的指指點點、竊竊私語和怪笑聲，課堂亂成一團(tuán)。老師這時沒有生氣，而是摸了摸頭頂，不動聲色地說：“我知道大家在笑什么，肯定在笑我聰明絕頂，是的，我的確很聰明，在以后的學(xué)習(xí)中，你們一定會領(lǐng)略到這一點，當(dāng)然，我也會把我的聰明智慧傳遞給你們?！睂W(xué)生聽了老師的話，受到教師情緒的感染，頓時安靜了下來，課堂氣氛歸于平靜。教師詼諧幽默的語言縮短了師生之間的心理距離，營造了寬松和諧的課堂氣氛。

五、巧用教育智慧烘托課堂氣氛

現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識的途徑很多，思維比較活躍，教師在課堂教學(xué)中會碰到很多意想不到的問題，這就要求教師利用教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變，變被動為主動，方能保持課堂氣氛始終積極向上。

有一年的冬天，北風(fēng)凜冽，寒氣逼人，我正在上語文課，突然天空飄起了雪花，這是一年中的第一場雪，學(xué)生的興奮之情可想而知。滿天飛舞的雪花讓孩子們興奮不已，孩子們的目光不約而同地望向窗外。我剛想制止，突然靈機(jī)一動：這是多么好的機(jī)會呀！學(xué)生這么全神貫注地觀察一件事物，正是可遇不可求的好事呀！于是我對學(xué)生說：“雪花漂亮嗎？它是什么形狀的？它在空中飛舞的姿態(tài)美不美？它為什么要灑向人間？你想對它說點什么……”隨后，我就帶著學(xué)生來到操場，用十分鐘時間仔細(xì)觀察雪，孩子們有的仰著小臉感受雪的撫摸；有的伸手去抓飛舞的雪花；有的吟誦寫雪的詩句……于是回到教室后，要求同學(xué)們以“雪”為題做一次練筆。學(xué)生們興趣盎然，很快寫出了自己的得意之作，并爭先恐后地展示自己的習(xí)作。

教師要善于運用教育智慧，靈活處理課堂上出現(xiàn)的一些出乎意料的情況，避免課堂壓抑、冷場現(xiàn)象的出現(xiàn)。這樣才能始終保持良好的課堂氣氛，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，自然思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高漲。

總之，課堂氣氛的營造方式、途徑很多，我們老師要采取靈活多變的教學(xué)方法，努力營造良好的課堂氛圍，讓我們的語文課堂精彩紛呈，讓學(xué)生終身受益。

編輯 李琴芳