巧用“三心”，潤(rùn)德無(wú)聲

許柳英 李頌降

摘 要：言及德育，一般人總認(rèn)為是班主任或者思想品德課教師的主要任務(wù)，其實(shí)這是一種誤解。事實(shí)上，人人都是德育工作者。在教學(xué)改革深入發(fā)展到今天的背景下，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是擺在所有英語(yǔ)教師面前的重要課題。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從“教材挖掘，處處用心”“教學(xué)設(shè)計(jì)，需要匠心”和“善用體驗(yàn)，需要耐心”三個(gè)維度著手，就如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透教學(xué)進(jìn)行了策略探索。文末，又對(duì)如何在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行德育滲透教學(xué)提出了積極的建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；德育滲透；策略；建議

在一般教師或者成人的眼中，學(xué)校德育都是班主任或者思想品德教師的事，與自己沒(méi)有多大關(guān)系。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的理解，教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的雙重職責(zé)，就拿英語(yǔ)教師而言，教學(xué)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等本學(xué)科的知識(shí)是教書(shū)的范疇，做到了這些還沒(méi)有完全擔(dān)負(fù)起一個(gè)教師的全部責(zé)任，還需要在知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、價(jià)值觀等，這叫育人。正如《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要幫助他們培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神，形成健康的人生觀。

赫爾巴特也說(shuō)過(guò)一句話(huà)，大意是教學(xué)中如果不進(jìn)行德育教學(xué)，那它只能算作是一種毫無(wú)目的的手段。由此可見(jiàn)，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的德育滲透教學(xué)，是英語(yǔ)教師必須做的事情。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透策略的具體實(shí)施

（一）教材挖掘，處處用心

人教版“Go For It”教材一共56個(gè)單元，每個(gè)單元都蘊(yùn)涵著德育內(nèi)容，囊括了從基本的日常生活禮節(jié)到愛(ài)國(guó)主義情感的逐漸升華，也囊括了從關(guān)愛(ài)動(dòng)物到關(guān)愛(ài)他人的思想成長(zhǎng)。筆者以八年級(jí)教材上冊(cè)為例，它所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容如表格所見(jiàn)：

因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)時(shí)要挖掘、梳理教材中的德育內(nèi)容，然后再實(shí)施德育滲透教學(xué)。接下來(lái)的德育滲透教學(xué)中可采取的策略是：

1.找準(zhǔn)對(duì)接點(diǎn)，適時(shí)滲透

所謂找準(zhǔn)對(duì)接點(diǎn)，意思是在英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行德育滲透教學(xué)時(shí)，需要把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際對(duì)接起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行德育的洗禮。

筆者以八上第二單元“How often do you exercise？”為例，本單元的教學(xué)目標(biāo)是用“頻率”談?wù)撓嚓P(guān)活動(dòng)。筆者先結(jié)合七年級(jí)最后一個(gè)單元“What did you do on weekends？”展開(kāi)討論。結(jié)合七年級(jí)內(nèi)容的意義在于筆者想了解學(xué)生周末活動(dòng)情況以便進(jìn)一步談?wù)撃稠?xiàng)具體活動(dòng)的頻率。讓人出乎意料的是，大多數(shù)同學(xué)的回答都是一致的：do homework，sleep，take after-school classes（做作業(yè)，睡覺(jué)， 補(bǔ)課）。并且在回答的時(shí)候?qū)W生都是充滿(mǎn)無(wú)奈的情緒。此時(shí)，我覺(jué)得德育的機(jī)會(huì)出現(xiàn)了，我結(jié)合他們的回答，講述了自己的周末，如閱讀、爬山、鍛煉身體等等。還用目標(biāo)語(yǔ)言講述我一周鍛煉的頻率（I exercise three times a week.），并且告訴學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)需要加強(qiáng)鍛煉身體，因?yàn)樯眢w是革命的本錢(qián)。要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)壓力，在周末的時(shí)候選擇合適的活動(dòng)來(lái)放松自己。

當(dāng)教師在談?wù)摲潘稍?huà)題時(shí)，學(xué)生又談及了電腦游戲，我們結(jié)合電腦游戲，又進(jìn)行了辯論，同學(xué)們積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)：有同學(xué)覺(jué)得電腦游戲是周末娛樂(lè)的好項(xiàng)目；有同學(xué)認(rèn)為弊大于利，傷害眼睛，影響學(xué)習(xí)，甚至有著沉溺網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。在學(xué)生交流完畢之后，教師不失時(shí)機(jī)地用目標(biāo)語(yǔ)言“How often do you play computer？”問(wèn)學(xué)生使用電腦的狀況，與同學(xué)們交流了科學(xué)使用電腦的觀點(diǎn)。

這樣做的最大好處是防止了德育滲透的無(wú)力和蒼白說(shuō)教，因?yàn)樗^好地把教材中的內(nèi)容和學(xué)生生活的實(shí)際有機(jī)結(jié)合在一起，找準(zhǔn)了教材與德育的對(duì)接點(diǎn)，起到了“德育無(wú)痕”之效。

2.找準(zhǔn)切入點(diǎn)，步步推進(jìn)

所謂找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是指英語(yǔ)教師應(yīng)該利用好節(jié)日、慶典等典型的時(shí)機(jī)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。基于此，每逢教師節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)以及圣誕節(jié)等重大節(jié)日時(shí)，作為教師的我在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)與學(xué)生分享節(jié)日的文化特色、文化差異，以及如何用心表達(dá)祝福等。

比如，在教師節(jié)，我會(huì)要求學(xué)生在每位任課老師進(jìn)教室時(shí)用英文表達(dá)“Happy Teachers Day！”；又如，在母親節(jié)或父親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我就暗示全班同學(xué)如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。再如，“Go For It” 八上第八單元閱讀教材講述的是感恩節(jié)以及火雞的制作方式。在上這篇閱讀前，我先用視頻的方式，給學(xué)生們看了感恩節(jié)的由來(lái)，了解了節(jié)日的慶祝方式， 明白了過(guò)感恩節(jié)的意義。同時(shí)在“production”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）What are you thankful for？

（2）What will you do to show your “thanks”？

當(dāng)這些問(wèn)題擺在學(xué)生面前的時(shí)候，我就啟發(fā)學(xué)生去感悟“施人之恩不可記，受人之恩不可忘”的古訓(xùn)，學(xué)生在這樣的情境中，逐漸明白了“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的真諦。

找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，學(xué)生往往在這些點(diǎn)上“動(dòng)情”，情動(dòng)了，德育就容易滲透了。反之，情不動(dòng)，德育滲透教學(xué)就很困難。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)，需要匠心

教學(xué)實(shí)踐證明，在學(xué)科教學(xué)中能否有一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)德育滲透的效果影響很大。好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓德育滲透順利，蹩腳的教學(xué)設(shè)計(jì)，德育滲透就困難重重。筆者以八下第一單元的閱讀課為例，談?wù)勗谡Z(yǔ)篇閱讀中的設(shè)計(jì)策略：

1.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要厘清步驟

本語(yǔ)篇中心話(huà)題是“登山”。根據(jù)主題和教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)過(guò)程分為三塊：讀前，由視頻導(dǎo)入登山主題；讀中，了解Aron Ralston此人的相關(guān)背景以及登山故事情節(jié)；讀后，生成環(huán)節(jié)分為兩個(gè)：一是Aron Ralston最后的結(jié)局，二是升華主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困境，如何做正確的決定。

2.德育滲透的過(guò)程要聯(lián)系生活

在理解了課文信息后，學(xué)生已經(jīng)掌握了主人公發(fā)生的意外事故以及他處理和面對(duì)困境的態(tài)度與方法，但到此為止，還沒(méi)有談及我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)意外或者困難。仔細(xì)研究了德育主題后，我靈機(jī)一動(dòng)：能否用另一個(gè)我們身邊的感動(dòng)人物來(lái)升華主題呢？答案是肯定的！因?yàn)榘駱泳驮谖覀兊纳磉?，就在我們自己的教室里。我們班?jí)里的郭某同學(xué)從小患有嚴(yán)重的小兒麻痹癥，行走不便，但他堅(jiān)持風(fēng)雨無(wú)阻地到校學(xué)習(xí)。

于是我就有了這樣的思路：我們班里郭同學(xué)走路沒(méi)有同學(xué)們快，但他上學(xué)從未遲到早退過(guò)。他不但成績(jī)很好，品德也非常好，經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助其他同學(xué)。說(shuō)完這些之后，我伺機(jī)拋出了問(wèn)題：What can we learn from Guo？What can we do to help him？同學(xué)們紛紛舉手，建言獻(xiàn)策，教師在此時(shí)自然地展開(kāi)了如何幫助他人的德育教學(xué)。隨后，我還讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論：

（1）What kind of problems do you have when you are study.../playing basketball/...

（2）How do you do to get over the difficulty？

通過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為在生活學(xué)習(xí)中我們堅(jiān)定地實(shí)踐人人為我、我為人人的生活理念。

在討論過(guò)后，我讓學(xué)生觀看有關(guān)Lizzie的故事視頻，趁熱打鐵。麗茲·維拉斯奎茲（Lizzie Velasquez）被稱(chēng)作“全世界最丑的女人”，面對(duì)流言和一次一次的打擊，她決定站起來(lái)，微笑著走向積極的一面。她還以此罕見(jiàn)經(jīng)歷著書(shū)，在TED上發(fā)表了演講：《一顆勇敢的心：麗茲·維拉斯奎茲的故事》。筆者要求學(xué)生觀看Lizzie的演說(shuō)后完成summary填空，如下圖：

Lizzie is ________（thin）oman in the world. She cant see anything ____one of her eyes. She eats a lot， ____she doesnt worry about ______（put）on weight. Though many people laugh _____her， she just wants to be _________（she） She wrote a book _____（call）A Brave Heart to encourage people to be optimistic. She volunteers _____（speak）to cheer up people in trouble. Life is _____ of unexpected. When you have trouble or difficulty， you should find your purpose in the world. And you should always be happy to keep _____（go）.

常言說(shuō)，事實(shí)勝于雄辯。發(fā)生在學(xué)生身邊的同學(xué)、師長(zhǎng)身上的事例，發(fā)生在人類(lèi)生活歷程中的典型人物，他們的高尚行為都是很好的德育教學(xué)案例。作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要有意識(shí)地將它們“請(qǐng)”入課堂中，以達(dá)成德育滲透事半功倍的效果。就像學(xué)生看完麗茲·維拉斯奎茲的故事之后的感嘆：“世界上怎么會(huì)有這樣的人，好厲害啊，太佩服了！我覺(jué)得我們真的太幸福了！”

（三）善用體驗(yàn)，需要耐心

我們知道，聽(tīng)過(guò)的事情，很容易忘記；看到過(guò)的事情，不太容易忘記；而做過(guò)的事情，一般不會(huì)忘記。這說(shuō)明了一個(gè)道理，要使人對(duì)某件事情印象深刻，需要有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。這也啟發(fā)我們英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中想要讓學(xué)生在德育上有所建樹(shù)，必須善于讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，教師需要足夠的耐心作為保障。在教學(xué)實(shí)踐中，我引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)的具體策略是：

1.善于音樂(lè)欣賞

有人說(shuō)，音樂(lè)不是詩(shī)，但卻有比詩(shī)歌更撼人心魄的功能。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師如果能善于把音樂(lè)引入課堂教學(xué)過(guò)程中，不但有利于英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，更有利于對(duì)學(xué)生的德育滲透。但是，如何運(yùn)用好這一教學(xué)手段呢？下面我以八下第十單元閱讀語(yǔ)篇“Hometown Feelings”為例進(jìn)行說(shuō)明。在教師播放一首Take Me Home，Country Road之后，我進(jìn)行了以下步驟。

第一步：讓學(xué)生安靜欣賞，聽(tīng)出這首歌的主題。由于take me home 這三個(gè)單詞一直在這首歌曲中重復(fù)出現(xiàn)，所以同學(xué)們很快就抓住了重點(diǎn)。

第二步：讓學(xué)生就這首歌談?wù)勛髟~者的情感。同學(xué)們很快根據(jù)“Home”感悟到作詞者的思鄉(xiāng)之情（Homesick）.

第三步：分享同學(xué)們自己的思鄉(xiāng)之情（因?yàn)榘嗉?jí)里有很多外地生），我邀請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勊麄兗亦l(xiāng)的位置，一年回去幾次，使用怎樣的交通工具回家等等。當(dāng)這些在外讀書(shū)的同學(xué)們分享著他們的求學(xué)經(jīng)歷，談?wù)撝麄兓乩霞业淖?chē)情景甚至一年才能回家的無(wú)奈，其余同學(xué)都深受觸動(dòng)，有些感同身受的同學(xué)甚至眼淚汪汪。此時(shí)，我及時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行德育：我們要珍惜我們的生活，好好學(xué)習(xí)，以更優(yōu)秀的自己來(lái)回報(bào)父母的良苦用心。

第四步：在語(yǔ)篇閱讀的最后高潮部分，筆者播放了背景音樂(lè)，讓學(xué)生在這樣的音樂(lè)聲中回憶曾經(jīng)的家鄉(xiāng)與現(xiàn)在的變化之處，學(xué)生有感恩生活之改善，有留戀青山綠水的曾經(jīng)等等。此時(shí)，我覺(jué)得又可以適時(shí)地進(jìn)行德育，便告訴孩子們從我做起，保護(hù)我們的環(huán)境；同時(shí)珍惜當(dāng)下，鼓勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)，以便將來(lái)為家鄉(xiāng)的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡上自己的綿薄之力。

好的音樂(lè)，勝過(guò)一萬(wàn)句的語(yǔ)言教學(xué)，這是我教學(xué)實(shí)踐中的最大感受！但是，在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，教師需要有足夠的耐心。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現(xiàn)有些老師也使用音樂(lè)的手段，但他們常常是淺嘗輒止，問(wèn)及原因，是害怕音樂(lè)時(shí)間長(zhǎng)了，影響教學(xué)的進(jìn)度。由此可見(jiàn)，教學(xué)的耐心多么要緊。

2.拓展第二課堂，進(jìn)行德育體驗(yàn)

多年的英語(yǔ)課堂德育滲透教學(xué)，讓我深深體會(huì)到了“課內(nèi)得來(lái)終覺(jué)淺”的尷尬。如何突破這一德育滲透的瓶頸？我想到了課外，想到了豐富多彩、形式多樣的第二課堂。如多開(kāi)展家庭采訪(fǎng)、英文演講以及英語(yǔ)小報(bào)比賽等第二課堂活動(dòng)，就可以為學(xué)生體驗(yàn)提供良好的機(jī)會(huì)。

筆者以Go for It七年級(jí)上Unit8中的一個(gè)句型為例：When is your birthday？當(dāng)我提出時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地回答：My birthday is on...My birthday is on...在學(xué)生你一言我一語(yǔ)報(bào)出自己生日的時(shí)候，我突然問(wèn)了一句：“When is your fathers birthday？When is our mothers birthday？”此時(shí)，剛才嘰嘰喳喳的聲音頓時(shí)消失了！因?yàn)橹挥星缚蓴?shù)的幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出爸爸媽媽的生日。

聲音頓失之時(shí)，正是德育滲透發(fā)生之際。我因勢(shì)利導(dǎo)給學(xué)生布置了家庭采訪(fǎng)任務(wù)：請(qǐng)說(shuō)不出父母生日的同學(xué)回家后問(wèn)出父母的生日，最大的要求是，要用英語(yǔ)問(wèn)，更要把用英語(yǔ)的問(wèn)答教會(huì)父母如何說(shuō)。

我這里只是列舉了一個(gè)教父母說(shuō)英語(yǔ)，且是問(wèn)父母生日的家庭采訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于這樣的第二課堂活動(dòng)參與積極性非常高。如果我們英語(yǔ)教師多進(jìn)行這樣的旨在加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)生不但在第二課堂中提升了能力，更鍛煉提升了德行。

二、實(shí)踐后的建議

常言說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，是一項(xiàng)需要長(zhǎng)久耐心的事業(yè)。結(jié)合上面的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中德育滲透教學(xué)要取得理想的效果，以下三點(diǎn)要非常注意：

1.教師要率先做道德的楷模

眾所周知，學(xué)高為師，德高為范。作為教師，在教育學(xué)生的過(guò)程中，自身就是一個(gè)最好的道德樣板。如果教師在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)校的集體生活中有做得不夠好的地方，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生看在眼里，記在心里。教師身上不符合道德的言行舉止，都會(huì)削弱教師在學(xué)生心目中的形象。如果教師的德育形象降低了，你的教學(xué)手段再先進(jìn)，方法再巧妙，最多也只能在知識(shí)教學(xué)上取得進(jìn)步，在德育上，收效是很難的。

2.教師要做學(xué)生的益友

隨著時(shí)代的發(fā)展，師生關(guān)系較以往發(fā)生了巨大的變化。過(guò)往的教師，總是以高高在上的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，是知識(shí)的化身，是威嚴(yán)的師傅。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，如今的師生關(guān)系已經(jīng)轉(zhuǎn)化為亦師亦友的關(guān)系，尤其是教師能以朋友的身份對(duì)待學(xué)生，必定易于被學(xué)生從心理層面很快接納。接納之后，才會(huì)出現(xiàn)“親其師，信其道”的美好情景。

3.教師要把控德育的契機(jī)

我們都熟知一個(gè)生活現(xiàn)象，就是如果你強(qiáng)按牛鼻子去喝水，牛是不會(huì)乖乖喝水的。這個(gè)現(xiàn)象移植到德育滲透上，說(shuō)明了同樣一個(gè)道理，就是老師如果把德育弄得很直白，學(xué)生就不容易從心理層面接納，這就需要教師講求德育契機(jī)的問(wèn)題。正如前面文章中已經(jīng)論及的，要善于在教學(xué)設(shè)計(jì)、在第二課堂的開(kāi)設(shè)中，相機(jī)進(jìn)行德育的滲透，這樣做既有“醉翁之意不在酒”的意境，還會(huì)出現(xiàn)“潤(rùn)物無(wú)聲”的美。

總之，英語(yǔ)學(xué)科教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透教學(xué)，需要有“三心”的策略，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步錘煉教師上課的基本功，相信英語(yǔ)課堂教學(xué)定能結(jié)出豐碩的德育之果！

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編輯 郭小琴