初中英語教學中如何強化情感教育

全海燕

如今，隨著經(jīng)濟全球化的到來，英語成為各國交流的重要語言，它促進了各國之間的經(jīng)濟合作，由此可見，我們不得忽視英語的教學。為了提高我國的綜合國力，加強我國與世界的溝通，我們應當從教育著手，培養(yǎng)學生的英語能力。情感教學是初中英語學習過程中不可缺少的一部分，初中英語課堂教學效率會受到情感因素的影響，除此之外，初中生的人格發(fā)展也會潛移默化地受到情感因素的影響。

一、初中英語情感教學的重要性

情感是教學成功不可或缺的催化劑，它具有引發(fā)、定向、激勵和強化的作用。英語教學中情感教學是提升英語課堂教學效率的重要內(nèi)容，而情感往往直接影響著學生教學活動中學習的參與度及內(nèi)化程度。因此，初中英語教師應當不斷地豐富自己，巧妙地將英語學習與學生的情感發(fā)展結合起來，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、初中英語情感教學的具體措施

調(diào)查研究顯示，有的英語教師忽視了情感教學在英語課堂教學中的重要作用，他們認為情感教學與學生的認知并沒有直接的關系，這就降低了初中英語情感教學的效率。實施初中英語情感教學的具體內(nèi)容如下。

（一）將情感和愛融入初中英語教學中

將愛和情感融入初中英語課堂中，是實現(xiàn)初中英語課堂教學效率提高的重要內(nèi)容，首先，愛能夠融化師生之間冰冷的關系，緩解同學之間的矛盾，能夠讓彼此的距離變得越來越近。缺乏愛的英語教學難以獲得學生的信任，更難以實施情感教學，因此，將愛融入初中英語情感教學中，有利于走進初中生的內(nèi)心，了解學生的真實想法、內(nèi)心的渴望，如果初中生在學習或者成長過程中遇到了困難，初中英語教師應當及時幫助學生解決問題，多傾聽學生的想法。語言的學習是一個漫長的過程，它需要學生不斷地堅持下去，更需要初中英語教師愛的教育，愛是實現(xiàn)情感教學的第一步，愛能夠化作涓涓的細流，化作春風，潤澤心田，點燃希望。當英語教師在講解Life is full of the unexpected這篇文章的時候，英語教師可以給學生提供一些優(yōu)美的英語句子，讓他們從中有所感悟。如：“Youth，is doomed to be bumpy， with sweat and tears，have a grievance，unwilling and failure”“Pain makes you stronger. Tears makes you braver. Heartbreak makes you wiser. So thank the past for a better future.”這些都是與生活相關的非常積極向上的句子，英語教師可以對其進行簡單的解釋，然后告訴學生生活總是出乎意料的，我們應當隨時做好準備迎接美好的生活。通過這種情感教學方式，初中生會逐漸感受到英語的美和詩意，從而對其產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊踔杏⒄Z情感教學是一門藝術，需要英語教師不斷地在實踐中探索和總結經(jīng)驗，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。

（二）培養(yǎng)初中生學習英語的興趣

培養(yǎng)初中生英語學習的興趣是實施情感教學的重要內(nèi)容，英語教師應與時俱進，了解當下比較流行的歐美音樂是什么，然后有選擇地推薦給學生，英語教師也可以在上課之前在教室里播放給學生聽，這樣有利于為學生營造輕松愉快的學習氛圍，調(diào)動其積極性。再如，當英語教師在講解I like music that I can dance to.的時候，老師可以提問：“同學們，我們班上有沒有特別喜歡唱英文歌曲和跳舞的人?。俊贝藭r，全班同學都非常熱情地推薦李×同學：“老師，李×會唱歌也會跳舞，她唱的英文歌非常好聽呢！”李×同學聽到同學這樣推薦她，顯得非常害羞，英語教師微微一笑：“原來是這樣啊，看來大家都非常喜歡聽李×同學唱歌呢，那么，我們熱烈歡迎李×同學為大家唱一首英文歌或者跳一支舞蹈！”原本害羞的李×同學在大家的鼓舞下變得大膽起來，她清了清嗓子，唱起了Snakehips 的All My Friends，所有的同學都非常認真地聽著李×同學唱歌，唱完以后，教室里響起一片熱烈的掌聲，英語教師又繼續(xù)問道：“Can you dance？”李×：“Yes，I can.”整節(jié)英語課在非常輕松愉快的氛圍中順利地開展著，英語教師靈活地將I like music that I can dance to.中的內(nèi)容融入英語課堂教學中，最終取得了明顯的教學效果。由此可見，培養(yǎng)學生英語學習的興趣有利于情感教學目標的實現(xiàn)，其他英語教師也可以借鑒這種教學方法，然后將其應用到實踐中，最終實現(xiàn)初中英語情感教育。

（三）采用積極評價，促進積極情感的培養(yǎng)

在初中英語課堂教學中，英語教師應該使用積極的評價，培養(yǎng)學生的積極情感，提升學生學習英語的自信心。當初中英語教師在講解What time do you go to school？這篇文章的時候，應當先明確該課應當掌握的教學目標，即讓學生學會描述日常的安排以及準確表達時間。英語教師可以先示范一下如何進行時間的提問，例如A：What time do you usually get up？B：I usually get up at six thirty.然后將全班同學分成4個小組，每一個小組的同學都要安排一個小組表演，表演的要求就是讓學生圍繞之前的英文對話進行發(fā)揮，準確、靈活地用英語來表達時間。對于表演過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，英語教師應當及時給予表揚，采用積極性語言提升學生英語學習的自信心，幫助他們克服口語上的困難，最終促進初中英語情感教學效果的實現(xiàn)。積極評價非常多，例如：“good，excellent，Im sure you can do better next time.”這些都能夠激發(fā)學生學習英語的興趣。另外，我們需要注意的是，在初中英語情感教學中，有的學生非常內(nèi)向，他們不敢當眾說英語，并且害怕別人嘲笑他們，長此以往，他們就失去了英語學習的興趣，使初中英語情感教學難以實施。隨著積極評價在英語教學中的廣泛應用，很多學生重拾口語學習的自信心，并且在英語學習上表現(xiàn)突出。

總而言之，情感教學是提高初中英語課堂教學實效性的重要內(nèi)容，作為一名初中英語教師，我們應當高度重視情感教學的重要性，然后在初中英語教學中實施情感教學，通過將愛融入英語課堂教學中、培養(yǎng)學生興趣、靈活采用積極評價等提高英語課堂教學效率。

編輯 郭小琴