談農(nóng)村初級中學班主任的班級管理

杜信

摘 要：班級對于學生來說，是在學校學習生活的重要集合體，那么從學校的角度來講，每個班級就是一個管理的基本單位。在班級管理中，班主任的位置至關(guān)重要，因為要根據(jù)學生的學習生活狀況適時地進行管理，才能讓他們在良好的學習環(huán)境中努力、快樂地學習。好的班級管理能夠直接影響到學生課堂學習質(zhì)量、學習效果，以及形成良好的思想道德素養(yǎng)等等，所以班主任就是班級中的核心人物。針對在農(nóng)村中學中的班主任應如何進行合理有效的班級管理進行探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；班主任；管理工作

一、全面地了解自己的學生，才會更有效地去管理

初中階段，是學生處于成長發(fā)育的時期，所以有些同學就會出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象。因此作為班主任，首先必須要先了解自己學生的情況，才可以更好地對癥下藥。而且在農(nóng)村很多學生都是留守兒童，也有一些外來務工人員子女的孩子們在學校。對于不同學生的不同狀況、不同的生長環(huán)境、不同的學習基礎(chǔ)，這都是作為一名班主任應該了解的基本情況。另外這些學生也來自于不同的地方、環(huán)境，對于當?shù)氐囊恍┝曀滓约帮L土人情都不是很了解。對于一些留守兒童來說，他們不僅要面對生活上父母缺愛的一些內(nèi)心掙扎，還要面臨學習的一些壓力，以及剛剛來到一個新的班級，面對一些新的面孔，他們肯定會感到更加孤獨。這些都是作為我們班主任需要做的事情。因此，在平時我們就要時刻關(guān)注他們的生活狀態(tài)、情感變化，經(jīng)常與他們進行交流，給予那些留守兒童以及外來學生更多的關(guān)愛。讓他們的感受到溫暖。這樣學生對于自己所在的學校就會有一絲暖意，而不是冰涼的環(huán)境。而且班主任時刻地關(guān)心學生，愛護學生，他們也自然而然就會經(jīng)常與班主任交流，將自己的難過與生活中的困難以及學習中的難題與之交談，他們會將班主任真正地當作自己的親人。而這種融洽行為的形成，對于班主任之后的教學管理卻是極有幫助的。

二、努力創(chuàng)造一個好的環(huán)境

環(huán)境不同，學生的心態(tài)也是不同的。本校是一座農(nóng)村學校，那么這些學生的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷都與城市學生有很多的不同之處。例如，很多學生是留守兒童，也有很多是外來學生。對于這樣的一個班級組成，如何讓他們更加融洽地相處、學習。這對于班主任來說是需要去探索學習的。而我認為如果要讓學生們可以和諧地相處、愉快地學習，首先是離不開一個好的環(huán)境。環(huán)境對于一個人的成長是至關(guān)重要的。否則怎會有古時孟母三遷的故事！因此在班級中一定要營造一種平等、和諧、民主的氛圍。這樣對于每個學生來說，才可以更加愉快地學習。而對于學生的相處也是需要班主任的組織，如平時可以多多組織一些活動，讓學生積極參與其中，這樣不僅可以讓那些外來以及留守兒童感受到班級的友愛，也會讓每一位學生之間的感情更加深厚。這樣就使得學生會更快地了解彼此，從而成為朋友。生生之間有了好的友誼基礎(chǔ)，學習環(huán)境也就有了提高。接下來就是教師對于紀律的實施。

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓。”班級管理當然也是如此。在班級中每一位學生的自律、自主性、基礎(chǔ)都是不一樣的。一些優(yōu)秀的學生他們積極上進，對于知識的領(lǐng)悟能力也就相對更快一些。當然也會有一些違反紀律的學生。對于這樣的情況，教師就要制定紀律制度來進行壓制。作為班主任，我們首先應該做的是思想上的教育，不改者，教師就要用紀律制度來進行管理，但是這種管理不是體罰，更不可以對學生造成傷害。因此這就需要班主任在管理中注意把握力度，要考慮到學生的自尊心，然后再進行教育，要讓他們深刻地認識到自己的錯誤，在分析錯誤原因以及可能導致后果的過程中，做到：曉之以理，動之以情，以理服人。通過這種方式，可以讓學生更容易接受教育，并正視自己的錯誤，逐漸的，學生就會明白紀律制度的實施，是為了讓班集體更好地發(fā)展，讓學生能夠擁有一個健康、積極的學習環(huán)境。

當然，作為班主任的同時，自己也是一名學科教師，不僅要做到班級的管理教學，同時對于學生的學習方法也要做出指導。讓學生可以更快地掌握初中學科的特點，只有掌握了好的方法，學習才會更加有效。因此，在平時的時間里，可以組織學生開展一些學習談論會，讓學生之間互相取長補短，學習別人好的學習方法，來彌補自己的不足，從而讓每一位學生都可以更好地找到自己的學習方法。

作為一名班主任，我們不僅要將班級管理得有條不紊，除了對學生的關(guān)心以及生活中的關(guān)注之外，也要更多地關(guān)注學生的學習成效。爭取讓學生在一個新的環(huán)境中更快地融入，更快地喜歡上學校的一切，這樣學生的發(fā)展才會更加全面。當然作為班主任，在今后的工作中，我也將不斷地改善自己的管理教學方法，讓更好、更有效的方法來為我們未來祖國的花朵進行服務。

參考文獻：

[1]宴新國.淺談農(nóng)村中學班主任對“留守學生”的管理策略[J].新課程學習（學術(shù)教育），2012（11）.

[2]梁汝平.和學生一起成長：淺談如何做好農(nóng)村初中班主任的工作[J].教育教學論壇，2014（21）：9-10.

編輯 李琴芳