初中化學實驗有效性教學的探究

馬保琴

摘 要：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗在初中化學教學中具有重要的作用。通過初中化學實驗的開展可以提高學生的學習興趣，使他們在做實驗的過程中學習相關(guān)的化學知識，因此教師要提高化學實驗教學的有效性，進而達到開展化學實驗課的目的。對初中化學實驗教學的有效性進行了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：初中化學；實驗；有效性

《義務(wù)教育化學課程標準》對初中化學教學提出了更高的要求，其要求教師不僅要教授學生專業(yè)的化學知識，還要教授他們一些基本的化學實驗方法，進而提高他們的實驗操作能力?；瘜W反應(yīng)總會伴隨著一些現(xiàn)象，如顏色的變化、吸熱、放熱、氣體的產(chǎn)生、沉淀等，通過化學實驗，學生可以清楚地看到化學反應(yīng)的過程，使他們更好地了解和掌握相關(guān)的化學知識。

一、初中化學實驗課的現(xiàn)狀

目前初中化學實驗課中主要存在以下兩個方面的問題。第一，傳統(tǒng)的教學觀念。傳統(tǒng)的初中化學教學中教師并不重視實驗課的教學。傳統(tǒng)化學實驗課的過程基本如下：首先，教師對化學教材中的實驗內(nèi)容進行講解。其次，學生按照化學教材中的實驗步驟、實驗方法等進行實驗。在化學實驗課中學生會遇到各種各樣的問題，如實驗現(xiàn)象不明顯、實驗結(jié)果和教材不一致等，一般他們遇到問題時會向教師求助，而教師也會幫助他們找到出錯的原因。最后，教師讓學生對實驗結(jié)果進行觀察和記錄。這樣的實驗課會降低學生學習的積極性，會降低實驗課教學的有效性。第二，實驗器材的缺乏。雖然我國一直在推進素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育對學生和教師的影響較大。部分學校并不重視化學實驗課，因此導(dǎo)致了化學實驗器材的缺乏。部分學校的化學實驗課是幾個學生一起進行實驗，這就使他們不能完整地進行相關(guān)實驗的操作，進而降低了實驗課教學的有效性。部分學校甚至只有一些簡單的化學實驗器材，對于較難一點的化學實驗，教師只能根據(jù)教材的內(nèi)容進行講解，進而降低了教學的有效性。

二、提高初中化學實驗課教學的有效性

（一）利用多媒體進行教學

初中生的好奇心比較強，渴望探究未知的事物，動手操作能力較強，因此化學實驗對于他們來說是有一定吸引力的。在初中化學實驗課教學前，教師要講解一些基本的實驗操作方法和注意事項，如量筒的使用方法、天平的使用方法、廢液的處理方式、酒精燈的使用方法等。只有掌握了正確的實驗方法，學生才可以更好地進行實驗，才可以得到準確的實驗結(jié)果。初中化學教材中對實驗步驟、器材等進行了描述，但僅僅根據(jù)教材中的內(nèi)容學生很難正確地進行實驗，因此教師可以利用多媒體展示一些相關(guān)的實驗視頻，這樣可以使他們更好地了解實驗的步驟和方法。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到各種自己需要的資源，因此教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些相關(guān)的化學實驗視頻。一些有能力、有條件的教師可以將自己的實驗過程錄制成視頻。例如，在學生進行“制取二氧化碳”這個實驗之前，教師可以利用多媒體展示一些相關(guān)的實驗視頻，在播放視頻的同時教師可以講解一下實驗的注意事項，讓他們對實驗進行分析，進而找出實驗的重點和難點。通過這個過程學生可以更好地了解實驗，使他們掌握實驗的方法，進而使他們更快地得出實驗結(jié)果。

（二）實際操作

教師要讓學生進行操作，這樣可以將他們學到的理論知識與實際問題進行結(jié)合。紙上談兵和實際操作之間是有一定差異的。由于應(yīng)試教育的影響，教師將教學的重點放在了如何提高成績上，教師根據(jù)教學大綱的要求對教材進行講解，之后還會根據(jù)歷年的考試內(nèi)容進行相關(guān)知識的講解和補充。初中化學試卷中也會有實驗題，但其涉及的內(nèi)容往往超出了教材的內(nèi)容，學生要想做對就要對相關(guān)的實驗進行深入的研究。通過化學實驗課學生可以得出正確的實驗結(jié)論，但其對他們的考試并沒有太大的幫助，因為通過教材或其他資料他們也可以掌握實驗的相關(guān)結(jié)果，因此教師很少會讓他們進行實際操作。通過化學實驗，學生不僅可以掌握相關(guān)的實驗現(xiàn)象和方法等，還可以提高自己的動手能力、探究能力以及思維能力。21世紀需要的是全面發(fā)展的人，學生不僅要重視考試成績，還要重視各種能力的培養(yǎng)，因此教師要讓他們進行實際操作，讓他們在做實驗的過程中提高自己的各種能力。

（三）生活與實驗相結(jié)合

化學與人們的生活息息相關(guān)，教師可以將生活現(xiàn)象與化學實驗進行結(jié)合，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性?；瘜W知識來源于生活又應(yīng)用于生活。教師要引導(dǎo)學生對生活現(xiàn)象進行觀察，并從中找到相關(guān)的化學知識。

結(jié)合以上的論述我們發(fā)現(xiàn)，化學實驗在初中化學中具有重要的地位，因此，教師要提高化學實驗教學的有效性。目前初中化學實驗教學中還存在一些問題，因此，教師要改變原有的教學觀念，要進行教學方法的改革和創(chuàng)新。為了提高初中化學實驗教學的有效性，教師可以利用多媒體進行教學，這樣可以使學生直觀地感受實驗過程；教師要讓學生動手操作，這樣可以提高他們的各種能力；教師要引導(dǎo)學生對生活現(xiàn)象進行觀察，進而將化學實驗與生活現(xiàn)象進行結(jié)合。

參考文獻：

[1]黃之能.初中化學實驗課有效性教學[J].教育科學（引文版），2016（10）：59.

[2]李淑芬.論初中化學實驗有效性教學[J].試題與研究（教學論壇），2013（20）：32.

編輯 張珍珍