信息技術(shù)視角下初中音樂(lè)欣賞課堂構(gòu)建

楊麗東

摘 要：隨著《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)和實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)際需求，而信息技術(shù)憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)逐步樹(shù)立起在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要地位。對(duì)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)而言，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、策略和評(píng)價(jià)方面都有積極作用，有助于初中音樂(lè)欣賞課高效課堂的建構(gòu)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞課；地位；特點(diǎn)；信息技術(shù)；價(jià)值；構(gòu)建策略

隨著《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)和實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)際需求，而信息技術(shù)憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)逐步樹(shù)立起在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要地位。對(duì)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)而言，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、策略和評(píng)價(jià)方面都有積極作用，有助于初中音樂(lè)欣賞課高效課堂的建構(gòu)。

一、音樂(lè)欣賞課的地位和特點(diǎn)

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出音樂(lè)教學(xué)的核心基礎(chǔ)和前提是學(xué)生的審美能力塑造，而音樂(lè)審美與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑。上述論斷明確指出了音樂(lè)欣賞課在基礎(chǔ)教育音樂(lè)教學(xué)中的重要地位。另外，保障學(xué)生充分、自由、多元、和諧的發(fā)展是新課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。初中音樂(lè)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，以體驗(yàn)、啟發(fā)、拓展等新型教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，顯然音樂(lè)欣賞課能夠在這一領(lǐng)域發(fā)揮重要價(jià)值和作用。

音樂(lè)欣賞可以選擇具有獨(dú)特欣賞價(jià)值，能夠激發(fā)學(xué)生審美感受力和想象力的經(jīng)典音樂(lè)作品，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，從而產(chǎn)生潛移默化的效果。因此，音樂(lè)欣賞課不同于一般的知識(shí)性和技巧性的音樂(lè)課，具有審美性、基礎(chǔ)性和普及性的特點(diǎn)。

二、信息技術(shù)在初中音樂(lè)欣賞課中的價(jià)值

1.能夠豐富教學(xué)資源

教學(xué)資源不足一直是制約初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)開(kāi)展和效果提升的重要因素。信息技術(shù)設(shè)備具有高度的可控性和可變性，而高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)可以借助信息技術(shù)為初中音樂(lè)欣賞教學(xué)提供大量信息資源。因此，廣大音樂(lè)教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)的這一優(yōu)勢(shì)，將其作為欣賞教學(xué)的重要輔助工具，使其為音樂(lè)欣賞教學(xué)服務(wù)。

2.能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升是素質(zhì)教育的題中之意。這些素質(zhì)不僅包括傳統(tǒng)教育觀念下的科學(xué)文化素質(zhì)，還應(yīng)該包括藝術(shù)素養(yǎng)和信息素質(zhì)，更包括由此而生的思考、表達(dá)、創(chuàng)新等各種基本能力。將信息技術(shù)手段應(yīng)用于初中音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以憑借其演示、交互等優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，提高審美水平，發(fā)揮創(chuàng)作力，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和能力。

3.順應(yīng)教育理念發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)逐步步入互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響比以往任何時(shí)候都更強(qiáng)烈和深刻。對(duì)教育領(lǐng)域而言，信息技術(shù)融入正在掀起一場(chǎng)基礎(chǔ)教育改革的新風(fēng)暴。在初中音樂(lè)教育的微觀視域下，信息技術(shù)的融入和應(yīng)用是音樂(lè)欣賞課教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，代表著教學(xué)改革的潮流和先進(jìn)教育理念的發(fā)展方向。

三、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代初中音樂(lè)欣賞課堂的構(gòu)建策略

1.利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

信息技術(shù)的發(fā)展為初中音樂(lè)欣賞課的情境創(chuàng)設(shè)提供了文本。圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等種類豐富的海量材料單元，有利于教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境模擬，使學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行音樂(lè)欣賞。因此，初中音樂(lè)教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出聲情并茂、時(shí)空統(tǒng)一的音樂(lè)欣賞情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各種感官系統(tǒng)，通過(guò)完美的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，同時(shí)完成情感升華，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

2.充分利用視音頻技術(shù)，提高學(xué)生的參與性

在新課程背景下，初中音樂(lè)欣賞教學(xué)需要依靠師生之間的互動(dòng)和交流，以提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上述課堂活動(dòng)形式的改革也可以通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)，其中能發(fā)揮最大作用的無(wú)疑是視音頻技術(shù)。例如，教師可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，指導(dǎo)學(xué)生利用視頻或音頻剪輯工具，自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)處理，創(chuàng)作出屬于自己的音樂(lè)作品，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感悟，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.基于網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初等教育的影響不僅表現(xiàn)在教師教學(xué)方式的改變上，也體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變上。新課程理念倡導(dǎo)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)要提高學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受。顯然，互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)可以為上述目的的實(shí)現(xiàn)提供重要保證。在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提倡自主、探究式的合作學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)更多的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，通過(guò)吸引學(xué)生參與，彰顯學(xué)生的主體性。在此基礎(chǔ)上，再輔以師生的及時(shí)交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題并主動(dòng)思考，從而加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。例如，在初中音樂(lè)欣賞課中有許多主題音樂(lè)的欣賞，教師可以針對(duì)上述內(nèi)容建立一個(gè)專門(mén)網(wǎng)站，通過(guò)內(nèi)容學(xué)習(xí)、在線欣賞、互動(dòng)交流等各種板塊，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，為學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和條件。

4.利用多媒體演示，拓展學(xué)生的思維空間

著名教育家杜威指出：“適宜的經(jīng)驗(yàn)環(huán)境是思維的開(kāi)始階段?！币虼耍诔踔幸魳?lè)欣賞課教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)適合的提問(wèn)，營(yíng)造適合學(xué)生探究和能力建構(gòu)的氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。例如，在欣賞內(nèi)蒙古民歌《牧歌》時(shí)，如果僅聽(tīng)磁帶錄音，學(xué)生并不容易集中精力，容易出現(xiàn)走神現(xiàn)象。教師可以利用多媒體課件輔助教學(xué)，將內(nèi)蒙古草原的優(yōu)美風(fēng)光進(jìn)行剪輯，與歌曲本身融為一體，實(shí)現(xiàn)演示過(guò)程中的聲畫(huà)并茂，同時(shí)及時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)的背景和意境，可以有效拓展學(xué)生的思維空間。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)是信息時(shí)代教育改革的重要標(biāo)志，要想大幅提升初中音樂(lè)欣賞教學(xué)效果，就必須要注重生本理念，積極使用好信息技術(shù)這一新時(shí)代的教學(xué)技術(shù)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉黎.淺談如何在初中音樂(lè)欣賞課堂中構(gòu)建興趣型教學(xué)模式[J].中國(guó)校外教育，2010（1）.

[2]彭麗娜.美育視角下的高中音樂(lè)欣賞課堂建構(gòu)[J].課程教育研究，2012（20）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題《信息技術(shù)下培養(yǎng)初中生欣賞音樂(lè)良好習(xí)慣的行動(dòng)研究》【課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB2777】的階段性研究成果。

編輯 高 瓊