民辦高校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)與對策探究

趙昱

摘 要：新形勢下，民辦高校在教育中起至關重要作用，民辦高校管理體制靈活，學生管理工作方式靈活多樣，學生管理工作面臨著許多新的情況和新的問題，如何面對新情況，解決新問題，是擺在各高校面前的一個新課題。本文從學生管理工作理念、體制、方法和手段出發(fā)，探討民辦高校在學生管理中存在的問題，并有針對性的提出相應策略，有一定實踐意義。

關鍵詞：民辦高校；學生管理；挑戰(zhàn)

一、加強民辦高校學生管理工作研究的意義

隨著整個社會法治進程的加快，學生的法制意識、維權意識不斷增強，傳統(tǒng)的管理思想和管理體制的落后，使得高校學生管理工作的實踐進程不可避免地出現新舊觀念的碰撞、價值矛盾和權利沖突。傳統(tǒng)的高校學生管理工作正經歷著一場適應整個國家法治發(fā)展進程的深刻變革，學生訴學校的案件時有發(fā)生，使傳統(tǒng)的高校學生管理工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，我們必須采取措施，用法治的理念和精神來解決實踐中出現的各種問題，建立并不斷完善管理體制，規(guī)范高校管理秩序，尊重和保護學生的權利。

二、高校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）沒有真正擺脫傳統(tǒng)管理模式的束縛

傳統(tǒng)的學生管理模式固然有其歷史必然性和成功的做法和經驗，但在新的情況下存在著不可克服的弊端。從現狀上看，部屬院校的學生管理工作已基本走出了傳統(tǒng)管理模式的束縛，但地方院校，尤其是北方院校學生管理工作還仍停留在忙于事務，常常重管理，輕服務，認為管理者在管理過程中起著決定性的主導作用，學生只是起輔助作用，認為學生只是被管理者，在管理過程中，學生只要服從管理者的管理，聽從管理者的安排，就夠了，停留于“管好學生”“管住學生”，以滿足學校的現實需要即學校的穩(wěn)定和發(fā)展為重點，而不是以滿足學生的發(fā)展需要為重點來開展工作。

（二）網絡的負面作用對學生影響很大

網絡是把“雙刃劍”，一方面它給大學生學習和獲得信息開辟了新渠道，為人們的交往提供了便捷、高效的工具。另一方面，網絡也給腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了滋生的土壤，大學生癡迷網絡，致使少數大學生精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。最近，上海發(fā)生了多名大學生因沉迷網絡、無法完成學業(yè)而被退學的事件，學生中因迷戀網絡，上網聊天、打游戲而無心學習、學業(yè)不佳、甚至荒廢學業(yè)的大有人在，互聯網對大學生的學習、生活乃至思想觀念產生了廣泛而深刻的影響，已引起社會各界的廣泛關注和高度重視，加強對學生的教育、引導和管理面臨艱巨的任務。

（三）學生管理工作隊伍建設不規(guī)范

由于沒有確立高校學生管理工作是一門學問、一門科學的觀念，許多高校在學生管理工作隊伍的建設上存在著誤區(qū)：在選拔上，更看重被選拔者的政治素質、組織能力和日常表現，忽視其在與學生管理工作相關方面的專業(yè)情況和背景；在培訓上，似乎認為不經培訓誰都可以隨時上崗，有的學校即使開展培訓也是采用師傅帶徒弟式的經驗傳承方法，較少相關理論的講授；在激勵和評價方面，強調其政治性、事務性工作，因此更看重其工作熱情和奉獻精神，忽視其理論研究能力以及工作的實際水平和效果。這些情況導致學生管理工作者也不重視學生管理工作的學術研究，常常摸索著干，憑經驗和憑感覺思考問題、處理工作，久而久之，這些學生工作者便成為一種經驗型的干部。

三、高校學生管理工作改革創(chuàng)新對策

（一）高校學生管理工作改革創(chuàng)新對策

要尊重學生。以人人本的核心就是管理者對人的尊重和信任。尊重和信任學生，就是要充分尊重學生的人格、自由、權利，尊重學生的獨立性和創(chuàng)造性，要積極地、有意識地鼓勵和引導學生自己去摸索，讓學生學會學習。這里的尊重與信任，并不是在管理上對學生不理不管，放任自由，而是以一種更積極認真的態(tài)度，把參與管理變?yōu)閷W生自身的一種需求，充分信任學生的自我管理能力、自律能力和相互協(xié)調能力，以激發(fā)學生學習和生活的熱情，在尊重信任學生的基礎上體現嚴格要求。管理者在與學生的交往過程中，應該成為學生的良師，對學生進行思想品德教育和行為準則教育，教會學生如何做人；同時還應成為學生的益友，在學習和生活上指導學生健康成長，幫助學生解決實際困難，維護學生的合法權益。這種良師與益友的關系在很多場合是交織在一起，貫穿于學生管理工作的整個過程。

（二）充分利用校園網，實現學生管理工作手段的創(chuàng)新

積極引導網絡校園文化，鼓勵學生參與學生管理工作，充實豐富網上信息，增強學生工作網站的知識性、趣味性、娛樂性、服務性，提高點擊率和吸引力，為學生提高更多的有用的信息；利用網絡的方便、快捷、互動性強的特點，及時了解掌握學生的想法和思想動態(tài)，傾聽學生的聲音、意見和建議，及時反饋各方面的信息，有利于我們更好地、有針對性地為學生服務。

（三）學生管理工作崗位的職業(yè)化是實現學生管理工作專業(yè)化的前提

教師作為一種職業(yè)，早已成為人們的共識。但高校學生管理工作職業(yè)化還只停留在口頭上、形式上，國家并沒有專門的政策法規(guī)對學生管理工作崗位進行明確的職業(yè)界定，人們并未從心底把學生管理工作作為一項可以終生從事的職業(yè)。要使學生管理工作職業(yè)化，就要使學生管理工作有明確的職業(yè)地位，就要有相應的職業(yè)標準的制定和推行，就要實行學生管理工作職業(yè)制度。根據高校學生管理工作的特點，明確學生管理工作的宗旨、學生管理工作相關機構的權利和義務，制定學生管理工作人員聘任的要求和程序，建立規(guī)范化的學生管理工作人員晉升和考評制度，拓展學生管理工作人員的發(fā)展和提升空間等。只有這樣，才可能改變學生管理工作“臨時崗”“中轉站”的觀念，使之成為人們可以終生從事的職業(yè)。