高校思想政治教育主體參與式學(xué)風(fēng)建設(shè)新路徑探析

林子鈴　林俊良　林佳欣

摘要：高校在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與思想政治教育深度融合，以習(xí)近平全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神為引領(lǐng)，把思想政治工作貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)全過(guò)程，注意協(xié)調(diào)各主體之間的關(guān)系，充分發(fā)揮各主體的主觀能動(dòng)作用，兼顧各主體之間、主體與外部環(huán)境之間的相互關(guān)系，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，有以期開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，從根本上提高高等教育發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；思想政治教育；全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！薄耙獔?jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！绷?xí)總書(shū)記的講話(huà)，為高校在建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的新奮斗下加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)指明了方向。只有將思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)深度結(jié)合，協(xié)調(diào)高校、教師、學(xué)工、學(xué)生四大主體的關(guān)系，牽動(dòng)“讓學(xué)生從‘要我學(xué)轉(zhuǎn)變成‘我要學(xué)”這個(gè)“牛鼻子”，才能從根本上開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

1高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與思想政治教育工作的內(nèi)在聯(lián)系

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會(huì)一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)風(fēng)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是價(jià)值觀問(wèn)題。高校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本途徑在于通過(guò)各種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)價(jià)值觀的培育，使學(xué)生自主地在學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣、目的等方面內(nèi)化為符合當(dāng)今社會(huì)主流價(jià)值判斷，進(jìn)而外化為自身的學(xué)習(xí)行為，由學(xué)生群體綜合表現(xiàn)出來(lái)一定層次的學(xué)風(fēng)。高校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程也是在培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀的過(guò)程，這與思想政治教育的基本內(nèi)涵是一致的。思想政治教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力導(dǎo)向和思想保障，學(xué)風(fēng)建設(shè)為加強(qiáng)思想政治教育工作提供了有效載體。二者有機(jī)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)是堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的重要體現(xiàn)。

2高校學(xué)風(fēng)存在的主要癥結(jié)及分析

（一）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的癥結(jié)

近年來(lái)，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了明顯改變，給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了許多新情況、新問(wèn)題。在認(rèn)識(shí)上，部分學(xué)生由于未能樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，缺乏遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，學(xué)習(xí)目的不甚明確，學(xué)習(xí)態(tài)度尚欠端正?！?0分萬(wàn)歲”成為一些學(xué)生的常態(tài)，以“臨時(shí)抱佛腳”的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，缺乏自覺(jué)的學(xué)習(xí)積極性，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。有的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，教師對(duì)學(xué)生的課堂管理有待加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程管理中，例如答疑、批改作業(yè)等，也有進(jìn)一步改善的空間。由于部分學(xué)生抱有僥幸心態(tài)，在考場(chǎng)投機(jī)取巧，考試作弊；個(gè)別教師監(jiān)考執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)，考場(chǎng)紀(jì)律寬松軟，助長(zhǎng)了學(xué)生考試舞弊的念頭。

（二）從高校學(xué)風(fēng)建設(shè)主體角度探析學(xué)風(fēng)建設(shè)癥結(jié)根源

（1）學(xué)生自身因素。不少學(xué)生由于思想不成熟，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力差。有的學(xué)生習(xí)慣了“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的自我中心意識(shí)，缺乏刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。有的學(xué)生因?yàn)樗鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與自身興趣匹配度不高，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸心理。因此，開(kāi)展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要做好學(xué)生的思想政治工作，培育好符合時(shí)代主旋律的“三觀”。

（2）教師教學(xué)因素。有的教師不重視教學(xué)和育人的關(guān)系，給優(yōu)化學(xué)風(fēng)帶來(lái)很大困難，甚至可能滋長(zhǎng)學(xué)生不良風(fēng)氣。有的教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)管理松散，教學(xué)紀(jì)律差，直接影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）高校管理因素。高校管理者在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中所起到的導(dǎo)向作用十分重要。有的高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作缺乏教與學(xué)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，教學(xué)與學(xué)工的方面難以達(dá)成共識(shí)，二者職責(zé)分工不明，造成了一些不必要的“踢皮球”現(xiàn)象。有的高校缺乏人文底蘊(yùn)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作上還停留在將學(xué)生“趕”進(jìn)課堂的階段，離學(xué)生“想”進(jìn)課堂仍有差距。

3以全國(guó)思想政治工作會(huì)議精神貫穿學(xué)風(fēng)建設(shè)的新舉措

在高校中，高校管理者、專(zhuān)業(yè)教師、教輔人員和學(xué)生在各自不同層次發(fā)揮著不同程度的作用，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響具體表現(xiàn)可以歸結(jié)為：管理者的導(dǎo)向作用、專(zhuān)業(yè)教師的引導(dǎo)作用、教輔人員的輔助作用、學(xué)生的能動(dòng)作用。因此，我們可以基于不同主體的不同作用，提出符合新時(shí)代特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)新舉措。

（一）高校管理者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程管理，形成多方聯(lián)動(dòng)管理模式

高校管理者，要加強(qiáng)教與學(xué)之間的聯(lián)動(dòng)建設(shè)，為教學(xué)與學(xué)工即時(shí)互動(dòng)搭建平臺(tái)，定期召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)，提出學(xué)風(fēng)、教風(fēng)整改措施，有提必改；加大畢業(yè)設(shè)計(jì)查重力度，嚴(yán)把出口關(guān)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；完善科研反哺教學(xué)機(jī)制，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)；提高學(xué)科競(jìng)賽參與面，以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教務(wù)部門(mén)和學(xué)工部門(mén)加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考、巡考的管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育和誠(chéng)信教育，作弊行為計(jì)入學(xué)生誠(chéng)信檔案，對(duì)考試舞弊行為，要形成壓倒性震懾態(tài)勢(shì)，使學(xué)生不敢舞弊，不能舞弊。

（二）專(zhuān)業(yè)教師首先要加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)好課堂教學(xué)的權(quán)威和秩序

在學(xué)習(xí)過(guò)程管理上，專(zhuān)業(yè)教師首先要加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)好課堂教學(xué)的權(quán)威和秩序，管理和維護(hù)好自己的課堂教學(xué)秩序；在課程答疑、作業(yè)批改等教學(xué)過(guò)程的管理上，進(jìn)一步提升學(xué)生的滿(mǎn)意度。教師要加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，在信息時(shí)代借助多媒體，探索實(shí)施新的教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)方法創(chuàng)新改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，要以成果產(chǎn)出導(dǎo)向和以學(xué)生為中心的理念進(jìn)行教學(xué)。

（三）輔導(dǎo)員要做好學(xué)生思想政治教育和“三觀”引領(lǐng)

學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是內(nèi)在元素，學(xué)風(fēng)是對(duì)“三觀”的總體反應(yīng)。要端正學(xué)風(fēng)的根本方法就是進(jìn)行“三觀”的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立馬克思主義世界觀，保證高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀不可撼動(dòng)的地位。輔導(dǎo)員要“管好責(zé)任田，種好責(zé)任地”，重視良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，嚴(yán)明課堂紀(jì)律、嚴(yán)查到課率，經(jīng)常性深入宿舍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有深入的了解，重點(diǎn)抓好“后進(jìn)生”管理，將學(xué)習(xí)紀(jì)律立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)。要加強(qiáng)與任課教師溝通，協(xié)助專(zhuān)業(yè)老師做好課堂管理；在日常管理過(guò)程中加強(qiáng)家校聯(lián)系，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。

（四）用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)的一切工作手段和方法都要圍繞學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極在第一課堂和第二課堂培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成“比學(xué)趕超”的學(xué)風(fēng)氛圍。培育學(xué)生“我要學(xué)、我會(huì)學(xué)、我能學(xué)”的價(jià)值信念，少一些強(qiáng)制性措施，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、榜樣激勵(lì)等手段，多一些內(nèi)化思想引導(dǎo)。endprint