馬貴強+白玉杰
摘要:多年來教師都注重于對新授課的研究而忽略了對試卷講評課的重視,筆者經(jīng)過多年的研究、實踐,整理出一套比較實用物的理試卷講評課模式.
關(guān)鍵詞:講評課;教學(xué)流程
講評試卷是物理教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié).成功的試卷講評,在夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,能訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性,達到舉一反三,觸類旁通的目的,對糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、豐富體驗、鞏固雙基、規(guī)范解題、熟練技巧、開拓思路、提高學(xué)生解決物理問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等都有特殊的意義.
本課型設(shè)計三個環(huán)節(jié)意在強調(diào)活動過程中學(xué)生有思維、高效率的積極參與,做到將第一思考時間留給學(xué)生,將第一表達機會還給學(xué)生,將第一體驗過程讓給學(xué)生,將第一認知反思還給學(xué)生,使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動,主動探索的基礎(chǔ)上,從而對改變現(xiàn)行的以知識為本,以教師為中心的講評模式,使課堂教學(xué)煥發(fā)活力.現(xiàn)將流程實施過程和實施的具體方法交代如下,以供同仁們商榷、交流.
1導(dǎo)入主題、明確目標(約3分鐘)
(1)學(xué)生自主匯報本次考試成績,目的在于讓學(xué)生間相互做個比較.
(2)教師匯報本次考試的優(yōu)秀人數(shù)、及格人數(shù)、差生人數(shù).
(3)教師評價:從試題的難度和學(xué)生答題情況兩方面總結(jié).堅持正面評價,表揚肯定為主,點出共性問題,引導(dǎo)到下一個環(huán)節(jié).
(4)教師解讀本節(jié)課的教學(xué)目標,目標要具體,用詞要規(guī)范”要求教師在“習題歸類”的基礎(chǔ)上,挖掘解決問題的方法之后再制定教學(xué)目標.
2整合試卷、要點講解(約27分鐘)
(1)學(xué)生自主改卷,學(xué)生自己借助教材及其他資料改正試卷上的錯題,盡量不交流,以免相互干擾.
(2)組間改卷,小組間相互交流改正試卷上的錯題,學(xué)生相互討論,“兵教兵”,教師巡回指導(dǎo),采集反饋學(xué)生自查互評的情況,統(tǒng)計、歸類出帶有普遍性的共性問題進行二次備課.
(3)教師講題,教師講解小組中解決不了的難題.
綜述:這個環(huán)節(jié)重點是根據(jù)閱卷后統(tǒng)計、歸類出的帶有普遍性的共性問題進行講解、評析,這是講評課的重點所在.教學(xué)過程中應(yīng)抓住疑點和錯點,指明課程標準對知識和能力的要求,找出知識與能力的缺陷,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會答題的思路和解題的方法;注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,講深講透,舉一反三,多問、多變、多解,對學(xué)生進行思維變通訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生反思、分析、解決問題的能力,特別注意要把錯題聯(lián)系起來,從錯誤源頭上入手,立足于問題解決,著眼于能力提高,決不能就題論題.
3課堂總結(jié)、訓(xùn)練鞏固(約15分鐘)
(1)課堂總結(jié):主要從兩方面總結(jié),一是根據(jù)學(xué)生錯題的共性回顧相應(yīng)的知識點、二是解決問題的方法.
(2)訓(xùn)練鞏固:課前教師根據(jù)學(xué)生答卷情況,主要是依據(jù)錯題,設(shè)計出針對性的習題利用課上加以鞏固.對共性問題、重點問題進行拓展性訓(xùn)練.即針對試卷中出現(xiàn)的共性問題和知識、方法缺陷,布置有針對性、拓展性的練習.可以先對于出現(xiàn)問題的原因,對知識、技能和方法進行補償練習,再進行變式訓(xùn)練,最后進行拓展性訓(xùn)練.注意題量要適中.矯正個別錯誤、進行一般性訓(xùn)練.學(xué)生矯正改錯,相互討論、交流,解決個別問題.針對共性問題,設(shè)置較有深度的訓(xùn)練題,提高層次、變換角度,進行拓寬性訓(xùn)練.這個過程教師要深入學(xué)生之中,及時進行指導(dǎo)、反饋和評價.
總之,試卷講評課上應(yīng)處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體關(guān)系,要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要精選范例,突出重點,并注意形式多樣化,調(diào)動學(xué)生興趣,使講評課真正起到糾正錯誤、鞏固知識、拓展思路、提高能力的目標,為提高教學(xué)質(zhì)量打下扎實的基礎(chǔ).endprint