“十三五”期間高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制研究

鮑善軍

（武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院，湖北武漢430079）

當(dāng)前我國(guó)高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)的研究較少，這就造成了因理論性指導(dǎo)缺失而導(dǎo)致的實(shí)踐性匱乏的現(xiàn)象。如何建設(shè)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群，如何構(gòu)建其協(xié)同機(jī)制、促進(jìn)其協(xié)同發(fā)展，如何界定其現(xiàn)實(shí)性任務(wù)，如何厘清其發(fā)展路徑是本課題研究的重中之重。研究對(duì)象與方法

1 研究對(duì)象

高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制。

1.1 研究方法

1.1.1 系統(tǒng)論法

本研究運(yùn)用系統(tǒng)論方法對(duì)高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制進(jìn)行研究，旨在為我國(guó)十三五期間高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群的協(xié)同機(jī)制研究調(diào)整系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)各要素關(guān)系，使系統(tǒng)達(dá)到優(yōu)化目標(biāo)。

1.1.2 文獻(xiàn)資料法

查閱關(guān)于高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)發(fā)展的所有文獻(xiàn)，以便對(duì)我國(guó)高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)發(fā)展問(wèn)題有一個(gè)整體了解和清晰脈絡(luò)，分析并繼承這些文獻(xiàn)中具有重要價(jià)值的優(yōu)秀成果。

1.1.3 調(diào)查法

在大量調(diào)查研究取得第一手材料的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，最后形成高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制科學(xué)正確的協(xié)同發(fā)展路徑。

2 結(jié)論與分析

2.1 協(xié)同機(jī)制的兩大系統(tǒng)

高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制主要包括兩大系統(tǒng)，即行政系統(tǒng)與教育系統(tǒng)，二者是相互并列、協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。

2.1.1 行政系統(tǒng)

行政系統(tǒng)，不僅是一個(gè)權(quán)力系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和心理系統(tǒng)，也是一個(gè)社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)新的管理型系統(tǒng)。管理技術(shù)對(duì)政府行政管理的作用愈來(lái)愈明顯，管理技術(shù)的變化也是行政改革的一個(gè)主要內(nèi)容。目前來(lái)看，主要集中于以下幾個(gè)方面：(1)行政管理技術(shù)化。大規(guī)模管理信息系統(tǒng)的建立，為管理決策、組織、控制提供了強(qiáng)有力的輔助條件，行政管理日益自動(dòng)化、技術(shù)化。(2)行政管理專(zhuān)業(yè)化?？茖W(xué)技術(shù)運(yùn)用于管理和解決社會(huì)問(wèn)題，使政府行政管理分工更為精細(xì)、專(zhuān)業(yè)化程度不斷提高。(3)行政管理職業(yè)化。由于科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)行政人員的素質(zhì)和構(gòu)成發(fā)生了變化，掌握專(zhuān)門(mén)技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)水平，形成終身任職于政府的文官階層，使行政管理職業(yè)化。

2.1.2 教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)系統(tǒng)(Instructional System)是教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是指為了實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的、由各教學(xué)要素有機(jī)結(jié)合而成的具有一定教學(xué)功能的整體。教學(xué)系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)在與環(huán)境之間進(jìn)行著物質(zhì)、能量、信息的交換中變化、發(fā)展，以求系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性與開(kāi)放性，用運(yùn)動(dòng)、系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)理解學(xué)校、教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)層次的劃分以及教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)?，F(xiàn)象。

3 各層面現(xiàn)實(shí)任務(wù)（三大任務(wù)）

3.1 頂層功能性任務(wù)

人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。合理控制人才培養(yǎng)規(guī)模，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，具體來(lái)說(shuō)要擴(kuò)大國(guó)家緊缺體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量、控制過(guò)剩體育專(zhuān)業(yè)人才的規(guī)模、擴(kuò)大高端體育專(zhuān)業(yè)才培養(yǎng)數(shù)量等。

3.2 中層結(jié)構(gòu)性任務(wù)

學(xué)科群建設(shè)機(jī)制的創(chuàng)新,這是富和更新學(xué)科群的任務(wù)，促進(jìn)各個(gè)學(xué)科群建設(shè)朝著航向方向發(fā)展,根據(jù)不同學(xué)科群眾不同教學(xué)內(nèi)容與課程的交互重疊的現(xiàn)象,本研究建議將一些相似的、類(lèi)似的和能夠交互合并的授課內(nèi)容進(jìn)行融合與精煉，從而達(dá)到全面覆蓋各項(xiàng)體育教學(xué)知識(shí)的課程內(nèi)容而又不相互重復(fù)的體系，為極大地滿(mǎn)足當(dāng)前我國(guó)高等體育院?；A(chǔ)教學(xué)與課程建設(shè)的改革之所需。

3.3 底層條件性任務(wù)

學(xué)科群人才隊(duì)伍的建設(shè)。這是體育學(xué)學(xué)科群人力資源開(kāi)發(fā)與管理的任務(wù)，促動(dòng)學(xué)科群人才自我實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，優(yōu)化學(xué)科群隊(duì)伍人力資源的結(jié)構(gòu)配置，為學(xué)科群人才隊(duì)伍的成長(zhǎng)提供良好的制度保障和條件支持，對(duì)體育學(xué)學(xué)科群人才進(jìn)行人文關(guān)懷，為人才的價(jià)值實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好環(huán)境。

4 路徑分析（“四大路徑”）

具體來(lái)說(shuō),高校學(xué)科群的建設(shè)主要應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

4.1 打破傳統(tǒng)院系設(shè)置,構(gòu)建學(xué)科群發(fā)展框架

傳統(tǒng)的院系設(shè)置按照學(xué)科科目分門(mén)別類(lèi),不同的高校結(jié)合自身的實(shí)際情況,在自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)三大范疇的十個(gè)部門(mén)下設(shè)置學(xué)院、系科,這樣的傳統(tǒng)建制有助于學(xué)科的縱向深化。

4.2 明確中心任務(wù),確立學(xué)科群主攻方向

在我國(guó),由于辦學(xué)資源的制約,決定了任何一所高校都不可能在所有學(xué)科都達(dá)到很高的水平,因此,學(xué)科群的組建要有明確的目標(biāo)。在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)面臨重大危機(jī)和轉(zhuǎn)折之際,高校如何瞄準(zhǔn)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求,確立學(xué)科群的主攻方向,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和跨越,顯得尤為重要。

4.3 加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提供學(xué)科群發(fā)展平臺(tái)

面向國(guó)家戰(zhàn)略任務(wù)是學(xué)科集成的現(xiàn)實(shí)需求和推動(dòng)力量,而動(dòng)態(tài)的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)則是學(xué)科集成的核心。換句話(huà)說(shuō),要建設(shè)好學(xué)科群,就要培養(yǎng)和造就一支由不同學(xué)科教師組成的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)。具體來(lái)說(shuō),建設(shè)學(xué)科群的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)重在營(yíng)造跨學(xué)科的知識(shí)轉(zhuǎn)換氛圍,鼓勵(lì)以團(tuán)隊(duì)方式來(lái)進(jìn)行聯(lián)合申報(bào)課題,協(xié)同開(kāi)展研究攻關(guān),共享創(chuàng)新知識(shí)和成果。

4.4 建立健全管理制度,確保學(xué)科群良性發(fā)展

由于學(xué)科群具有學(xué)科的交叉性、融合性等特點(diǎn),各種矛盾和利益關(guān)系的沖突要復(fù)雜得多。學(xué)科群內(nèi)包括科研經(jīng)費(fèi)的分配、科研成果的共享、崗位激勵(lì)機(jī)制等問(wèn)題都有賴(lài)于一個(gè)科學(xué)有效的管理方法和評(píng)價(jià)機(jī)制去協(xié)調(diào)和管理。

5 高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制的相互關(guān)系

作為行動(dòng)主體多元化、利益關(guān)系復(fù)雜化的社會(huì)教育系統(tǒng)工程建設(shè)，必須以協(xié)調(diào)各方利益和互利共贏為價(jià)值旨?xì)w，以“兩大系統(tǒng)”為根基，以“三大任務(wù)”為目標(biāo)，以“四大路徑”為手段，科學(xué)合理構(gòu)建高等院校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)科群建設(shè)協(xié)同機(jī)制。

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