我們一起寫日記
——一年級下學期語文開學第一課教學設計

◇王振剛

一 介紹課堂嘉賓

同學們，今天是開學第一天，我們重新回到了課堂。今天的語文課，我給大家介紹一位新朋友，那就是小青蛙。它要和大家一起上課，還要教大家寫詩呢。讓我們用掌聲歡迎小青蛙的到來。

設計意圖：低年級語文課堂，創(chuàng)設童話情境極為重要。學生喜歡閱讀童話，讓他們置身于童話世界，能激起他們的參與熱情，使他們以飽滿的精神狀態(tài)投入到課堂學習中。

二 青蛙教你寫詩

1.小青蛙創(chuàng)作了一首小詩，它不僅想和大家分享自己的小詩，還想和大家分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷。想不想聽一聽？

2.我替小青蛙講給大家。

青蛙寫詩

下雨了，雨點兒淅瀝瀝，淅瀝瀝！青蛙說：“我來寫一首詩！”

小蝌蚪游過來說：“我來給你當個小逗號?！?/p>

池塘里的水泡泡說：“我來給你當個小句號。”

青蛙的詩寫成了：

呱呱，

呱呱，

呱呱呱。

3.誰愿意把小青蛙創(chuàng)作的這首詩讀一讀？

4.誰幫助了小青蛙一起創(chuàng)作這首詩？它們分別做了哪些事情？

設計意圖：充滿想象、靈動的閱讀材料，能激活學生的思維，激發(fā)學生的表達欲望。閱讀是寫話的基礎，在閱讀中學習表達，激活學生潛能，讓學生心中有話。此時，表達對于學生來說，不再是一件為難的事情。

三 跟青蛙學寫話

1.歡樂的小池塘里，還有哪些小伙伴呢？它們在池塘里做什么呢？有些小伙伴可能隱藏在葉子下面，池水里也有小伙伴??！

2.你能不能用上這樣的句式，再來說一說呢？

歡樂的小池塘里，有 ，它們 ；歡樂的小池塘里，還有 ，它們 。

3.你知道第二句為什么多了一個“還”字嗎？

4.同學們說得多好！小青蛙寫得精彩，你們說得更精彩！

設計意圖：在充分自由表達的基礎上，指導學生向規(guī)范表達過渡。說，是寫的前提，只有指導學生說好了，才會使學生獨立下筆時更加輕松自如。

四 閱讀標點符號

1.標點符號就像語文世界里的裝飾品，有了它，語文天地就更加有趣了。故事里說小蝌蚪當逗號，水泡泡當句號。你知道括號里是什么標點符號嗎？

（ ）號像湯圓，白白胖胖真好吃。

（ ）號像拐杖，歪歪扭扭真有趣。

（ ）號像牙簽，叉一塊蘋果過來吃。

（ ）號像豆芽，身子彎彎真可愛。

2.你覺得下面的標點符號像什么呢？

，像______________________________

。像_____________________________

！像_____________________________

？像_____________________________

3.你的表達因為融入了想象而更加精彩。

設計意圖：這部分內(nèi)容與前面有緊密聯(lián)系，是前面內(nèi)容的延伸，旨在培養(yǎng)學生的想象力。兒童的想象力最豐富，教師要善于選擇有效載體，激發(fā)學生的想象力。想象，是創(chuàng)造的開始。

五 跟青蛙寫日記

1.同學們，小青蛙想邀請大家和它一起每天寫日記。它很想和大家分享日記的格式。

第一步：要寫清楚年、月、日，緊跟著后面寫上星期幾，最后寫天氣情況。

第二步：寫正文時，第一行空兩個格。

2.同學們，每天的日記都寫些什么呢？小青蛙有許多小妙招呢！我們翻開小青蛙的日記本看看吧。

日記主題 日記內(nèi)容1寫悄悄話 “三八婦女節(jié)”到了，你對媽媽有哪些悄悄話呢？2寫寫難題 你一定有很多想不明白的事，如：樹為什么不說話？3寫寫樹木 抱抱它，聞聞它，用手摸一摸，用你的臉輕輕地蹭一蹭。4寫寫天氣 今天刮風了嗎？下雨了嗎？你喜歡雨天嗎？5寫寫午餐 中午你吃了什么？你喜歡這樣的午餐嗎？6寫想象句 比如：風的嗓子啞了。寫寫這樣好玩的句子。7寫寫聲音 站在海河岸邊，你聽到了什么呢？8寫寫朋友 你最喜歡的朋友是誰？為什么喜歡這位朋友？9寫寫感想 哪個故事給你留下了深刻印象？為什么是這個故事？10 寫寫數(shù)字 你覺得0～9像什么呢？11 寫寫自己 你最像什么水果呢？是香蕉，還是哈密瓜？12 我問你答 我問：什么時候你會哭？請你來回答吧。13 寫寫逛街 逛街的時候，你最喜歡做的一件事是什么？14 寫像什么 葡萄像什么呢？彩虹像什么呢？15 寫寫傻事 在家的時候，你做過哪些傻事呢？16 寫寫雨天 雨天的時候，沒帶傘的人在做什么呢？17 寫寫購物 你第一次買東西的情景是怎樣的？18 寫寫季節(jié) 春夏秋冬，你最喜歡哪個季節(jié)？理由呢？19 寫寫動物 你最喜歡哪一種動物？為什么？20 寫寫節(jié)日 你最喜歡哪個節(jié)日？為什么喜歡？21 寫寫家人 你家?guī)卓谌?？能給我們介紹介紹嗎？22 寫寫猜想 小象有四只新鞋，丟了一只，那只新鞋去哪兒了？23 寫寫水果 你最喜歡吃什么水果？為什么？24 寫寫心情 你今天的心情怎么樣？是高興，還是難過？說說理由。25 寫隱形的自己 想一想，如果你變成隱形人后，會發(fā)生什么事情呢？26 …… ……

設計意圖：為讓學生輕松寫日記，必須和學生分享寫日記的格式，還要給學生拓寬寫話內(nèi)容，打開學生的思路，這樣學生才會感到輕松，堅持寫日記才會成為可能。慢慢地，學生才會愛上寫日記，讓寫日記成為一種習慣。

六 寄語全體同學

同學們，一天下來，你最想告訴自己和別人的是什么呢？把它寫下來，就是日記。寫日記就是用筆說話，就像小娃娃學說話，一開始可能說不了很多，有時只有幾個詞，這都很正常。只要堅持寫，話就會多起來。有時你還可以畫一畫，遇到不會寫的字，也可以用拼音代替。

準備好本子，開始寫日記了。記?。喝沼?，是寫給自己看的。希望你能堅持寫日記。

設計意圖：寄語全體同學，讓學生真切感受到老師對他們滿懷信心與希望，會帶給學生自主的動力、向上的激情。給學生一個期待，他們一定會還你一份驚喜。

七 素材鏈接

標點符號歌

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。

逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。

頓號（、）像個芝麻點，并列詞語點中間。

分號（；）兩點拖條尾，并列分句中間點。

冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。

問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。