初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

許可明

摘 要：隨著新課改的深入，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，其中對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了要求，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，有自己的見解。對于初中生物學(xué)科而言，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更是對學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。通過對初中生物教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的必要性的闡發(fā)，提出初中生物學(xué)科中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：初中生物；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中生物教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，更是終生學(xué)習(xí)理念培養(yǎng)和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要，通過本文的探究，希望能夠給相關(guān)學(xué)者和從業(yè)人員帶來一定的啟發(fā)，并希望提出寶貴的意見，予以指正。

一、初中生物教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的必要性

（一）互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)需要自覺性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上有著豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠在網(wǎng)上選擇合適的課程進(jìn)行觀看。在一些高校里，開始運(yùn)用mooc進(jìn)行教學(xué)，而通過近些年這些高校的mooc教學(xué)效果來看，影響最大的就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足。因此從這個角度出發(fā)，為了促進(jìn)學(xué)生將來對mooc教學(xué)模式和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)，需要從初中的教學(xué)中提升對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵所在

在當(dāng)今時代環(huán)境下，各行各業(yè)都要求創(chuàng)新，創(chuàng)新是時代核心精神之一。對于初中生物學(xué)習(xí)而言，每位同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)都不同，因此對知識的理解也都是獨(dú)特的，創(chuàng)造出來的東西也是獨(dú)特的。創(chuàng)新能力不是天生的，是需要后天培養(yǎng)的，通過自主能力的提升，能夠促進(jìn)自身閱歷的豐富，從而有助于自身思路的理清，從而提升創(chuàng)新能力。

（三）終身學(xué)習(xí)理念培養(yǎng)的重要

傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師主導(dǎo)教學(xué)，傳授知識。而在當(dāng)前環(huán)境下，知識正在呈爆炸增長的模式。僅僅依靠課內(nèi)的教學(xué)是無法完成知識的普及的。因此提出自主學(xué)習(xí)是十分必要的。在此情況下，學(xué)生既需要有學(xué)習(xí)的主動性，又要有自學(xué)的能力。初中階段的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生終生受益。

二、初中生物教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

在生物教學(xué)中，教師可以通過以人類進(jìn)化為例，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，只有通過學(xué)習(xí)行為，才能促進(jìn)人類不斷進(jìn)步甚至進(jìn)化，并不斷形成和積累豐富的文化。通過人類進(jìn)化的例子，證明人的自主學(xué)習(xí)能力的重要，并舉例告訴學(xué)生自主學(xué)習(xí)下的成功案例。初中階段的學(xué)生正是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，只要教師經(jīng)過良好的引導(dǎo)，就能促進(jìn)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)的意識。

（二）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

在生物知識的教學(xué)中，不可避免包含了一定的其他學(xué)科的知識，說明知識是具有聯(lián)動性和遷移性的。對于其他學(xué)科知識掌握不牢固的學(xué)生來說，容易產(chǎn)生挫敗心理，因此，在進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（三）做好自主學(xué)習(xí)素材的積累

在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行素材的練習(xí)，而教師則提供素材給學(xué)生參考。在學(xué)習(xí)過程中，每個人都能夠從教師提供的素材中尋找適合自身學(xué)習(xí)的，從而更加高效地學(xué)習(xí)。

（四）進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意見指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)能夠充分挖掘?qū)W生的個性。但只有正確的自主學(xué)習(xí)方法才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)效率。因此，教師需要對學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)和建議。只有學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)的方法和模式后，教師再按照不同學(xué)生的不同個性和學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行個性化的差異指導(dǎo)，再一次有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)正確高效的自主學(xué)習(xí)方法時，教師需要從兩個關(guān)鍵的時期入手進(jìn)行把握。第一個關(guān)鍵期，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵期。第二個關(guān)鍵期，對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生掌握最高效學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵期。學(xué)生在此期間能夠構(gòu)建出最合適自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方案，并按照實際情況進(jìn)行及時調(diào)整。

（五）開展實驗鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

生物學(xué)科的基礎(chǔ)是實驗教學(xué)。所以在進(jìn)行生物教學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)時，要從實驗入手。只有切實加強(qiáng)對學(xué)生的實驗教學(xué)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。初中生心智尚未成熟，同時善于探知未知領(lǐng)域，在實踐開展中，明顯能夠感受到學(xué)生的熱情高漲，注意力集中，教師充分利用這一特點(diǎn)展開科學(xué)引導(dǎo)，通過學(xué)生對實驗用具的了解、對實驗注意事項的了解等，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，因此在此階段對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。對于生物學(xué)科來說，同樣如此。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的提升、自主學(xué)習(xí)信心的建立以及教師素材的及時提供、科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在初中生物學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

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