中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張曉妹

摘 要：當(dāng)前提倡素質(zhì)教育，教師在教書育人的同時(shí)也要提高中學(xué)生的素質(zhì)。而在中學(xué)的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是符合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及當(dāng)前的教育要求的，同時(shí)也可以提升學(xué)生的自身素質(zhì)。作為中學(xué)英語教師，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體資源來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在中學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力來做出具體闡釋。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語；自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既符合中學(xué)類院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀，又符合當(dāng)今社會對人才的現(xiàn)實(shí)需求，同時(shí)也可以極大地提升中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自我承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任的一種表現(xiàn)，這種能力不僅要靠學(xué)生的自覺性，還有賴于學(xué)校以及老師的培養(yǎng)與支持。因此，我們應(yīng)該在英語教學(xué)中注重不斷挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。對于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具體有以下幾方面的看法：

一、改善學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

當(dāng)前一些中學(xué)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，比如教學(xué)大綱，英語課程的安排以及課堂學(xué)習(xí)氛圍等都嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，中學(xué)應(yīng)該積極響應(yīng)對于英語的課改要求，為學(xué)生制定一個科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)大綱，并且積極鼓勵教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，滿足學(xué)生的不同需求，盡可能地以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)一些英語活動。此外，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要因素。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與自主性，從而提升每個人的學(xué)習(xí)能力。因此，作為英語教師在課堂上應(yīng)該積極調(diào)整自身的角色定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者，幫學(xué)生提供更多有用的信息以及學(xué)習(xí)的方法，積極參與到學(xué)生的課堂討論以及活動設(shè)計(jì)中去，營造一個良好的課堂氛圍，這樣學(xué)生的自主性以及積極性才會更高，自主學(xué)習(xí)的能力才會有所提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為在一定程度上取決于他們的動機(jī)與知識能力水平。英語教師應(yīng)該要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識。因此，在教學(xué)過程中，中學(xué)英語教師應(yīng)該對學(xué)生的相關(guān)情況有個大致的了解，再結(jié)合他們的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等來強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。例如，在學(xué)習(xí)“Keeping healthy”這一單元時(shí)，教師可以先讓學(xué)生思考在日常生活中知道的保持健康的一些方法，以及不健康的生活方式有哪些等問題，這樣與生活經(jīng)歷相結(jié)合可以有效調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)到“Give up smoking”這一部分時(shí)也可以詢問學(xué)生爸爸或是親戚朋友平時(shí)有沒有抽煙的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)完課本，讓學(xué)生認(rèn)識到抽煙的危害后，要告誡他們養(yǎng)成不抽煙的好習(xí)慣。最后，在談到exercise與flu之間的聯(lián)系時(shí)，可以詢問學(xué)生日常運(yùn)動的方式，讓他們自主思考兩者之間的關(guān)系并對文章進(jìn)行自主翻譯。同時(shí)也要注意教師所講授的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的大體情況來設(shè)計(jì)，只有與學(xué)生的水平相適應(yīng)來進(jìn)行教學(xué)，才能真正激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，目標(biāo)太高的學(xué)習(xí)內(nèi)容反而會挫傷學(xué)生的積極性。

三、注重課外任務(wù)的重要性

在中學(xué)英語教學(xué)中，由于受到英語教學(xué)環(huán)境的影響，再加上學(xué)生自身對英語的重視程度也不是很高，所以我們不僅要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重在課堂外的培養(yǎng)。在課堂外，可以有意識地給學(xué)生不定期地布置一些課外任務(wù)，從而來讓學(xué)生在課外培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)英語的能力與自主意識。例如，給學(xué)生安排課外閱讀的任務(wù)，在前期階段可以給學(xué)生安排一些篇幅較短且易于理解的課外英語讀物，隨著學(xué)生英語詞匯量以及理解力的提高，可以逐漸給學(xué)生增加閱讀任務(wù)和閱讀難度，并且在學(xué)生閱讀完之后，要根據(jù)自身的經(jīng)歷與心得體會來寫一篇英文讀后感，在課堂上選出優(yōu)秀的英語作文來給大家進(jìn)行朗讀。或者可以安排學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己組織并編寫一個英語小故事，通過小組排演的形式來將成果展示給大家等。通過讓學(xué)生來完成一些課外的英語任務(wù)，不僅提高了學(xué)生對英語的重視程度，同時(shí)還拓寬了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的知識面。

四、利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前是信息化的時(shí)代，中學(xué)的英語教學(xué)同樣也離不開信息技術(shù)。英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的英語授課方式，更多地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來完成教學(xué)。首先，在上課過程中，教師可以利用多媒體，通過幻燈片的形式來學(xué)習(xí)要講授的英語內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與效率。其次，教師也可向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站與英語交流平臺，鼓勵學(xué)生自主通過信息技術(shù)來獲取有用的英語知識，并且可以在英語論壇上通過交流來為自己答疑解惑。學(xué)校也要積極利用英語網(wǎng)絡(luò)圖書館、英語視聽室等來為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

對于中學(xué)階段的學(xué)生來講，在中學(xué)階段不僅要學(xué)到英語方面的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該有意識地來培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，引導(dǎo)他們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從外界環(huán)境到學(xué)生的內(nèi)在意識上都要有所改變，并利用網(wǎng)絡(luò)資源來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)、有能力的中學(xué)生。

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