關于提升新道德與法治教學有效性的思考

柳葉

摘 要：新課程改革大力發(fā)展的社會背景下，學生的德育思想的發(fā)展教育工作也日益受到社會大眾、家庭及學校等各方的高度關注，在初中道德與法治的課堂教學中，教師如何通過合理的教學手段，提升學生學習的有效性，是一個值得教育工作者思考和深入探討的問題。中學道德與法治的課程教學，需要培養(yǎng)學生的學習能力和質(zhì)疑思考的能力，使學生在提升自身思想境界的同時，獲得一種更高層次的進步和提升。因此，教師需要不斷地革新教學的理念和方法，帶動學生學習的積極性。從實際教學的經(jīng)驗和相關工作者的教學理念借鑒參考出發(fā)，力求探索和總結(jié)出更加高效的課堂提升教學策略和方式。

關鍵詞：初中教學；道德與法治；高效策略

一、激發(fā)學生的自主學習積極性

高效性教學課堂發(fā)展的一個標準和原則就是“以學論教”，即對教師和學生之間的關系的重新審視與定位，學生不再僅僅充當被動聆聽的角色，而是應該充分發(fā)揮主體性的地位，教師采取一些引導性的策略，并不斷地進行自主學習理念的灌輸，使學生從內(nèi)心深處激發(fā)想要學習和如何更好地學習的愿望和渴求，樹立起自己對自己負責的高度意識，積極主動地與老師進行互動和交流討論，解答自己的疑惑。

教師在實際的課堂教學中，可以將一些德育的內(nèi)容和現(xiàn)實的情境加以聯(lián)系，幫助學生真正從課程的內(nèi)容中有所收獲，內(nèi)化成為自身知識體系的一部分，并從中受到啟示，促進學生的主動學習的動力的生成。如可以結(jié)合課程中提到的“體會承擔責任的意義”方面的內(nèi)容，適當?shù)剡M行拓展和延伸，與學生的學習加以結(jié)合，讓學生認識到努力學習是作為學生應當承擔的一項重要的責任，并鼓勵學生思考認真學習的意義以及如何調(diào)整心態(tài)，如何設置目標等等，通過思考與討論，幫助學生強化內(nèi)心的信念，帶動學生的積極性。又如在學習法律相關常識的過程中，幫助學生形成一種意識觀念，只有通過認真的學習，才能夠充分應用所學的法律常識等來維護自身的合法權(quán)益和利益。

二、提升學生的自主學習能力

學生自主學習的意識逐步建立起來以后，還需要教師采用相應的策略，鍛煉學生的自主學習能力，使學生在實踐的過程中將所學的知識轉(zhuǎn)變成可以利用解決問題的自身技能，真正做到學能所用。在這一過程中，需要重點幫助學生建立凡事依靠自己的能力加以解決的認識觀念，使學生在遇到問題時，第一個想到的是如何尋找方法進行應對，而非去尋找老師或者其他人來幫助自己。學生的獨立自主能力是一種潛在的能力，需要教師積極發(fā)掘并不斷地培育，幫助學生正確地認識自我，轉(zhuǎn)變“別人帶領自己學習”為“我應當如何學習”。

例如，為了提升學生的實踐和創(chuàng)新能力，可以結(jié)合課程的內(nèi)容，如以義務勞動為題，安排學生進行小組的討論和合作學習，學生之間自由組合，制訂實施計劃，從選擇勞動的對象、開展計劃的時間安排、勞動環(huán)節(jié)的流程安排等方面著手，制定一個完整的流程并加以實施。在這一過程中，將遇到的困難進行總結(jié)，課堂上與教師交流討論，并發(fā)表心得體會。如此的教學安排可以幫助學生提升自身的實踐和行動力。

三、引導學生樹立學習的目標和計劃

學生要想更加高效地進行學習，需要在心中明確學習的目標，并按照目標制定詳細的計劃，按照計劃有條不紊地實施，才能在不知不覺中提升自己，獲得顯著的進步。因此，教師應當在課堂教學開始之前，將課程內(nèi)容瀏覽一遍，找出重點內(nèi)容，引導學生制定學習的框架，在清晰的目標引導下，逐步完成每個環(huán)節(jié)的任務，最終更加牢固地掌握所學內(nèi)容。

在我國社會經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的過程當中，人才是不可或缺的中堅力量。然而根據(jù)當前我國的一些培養(yǎng)高素質(zhì)人才的情況來看，還無法有效地滿足市場的發(fā)展需求。因此，學校有必要對專業(yè)人才培養(yǎng)機制進行全面的改革和創(chuàng)新，通過實施德育化教學去更好地適應和滿足社會的發(fā)展需要。以“走進法治天地”的相關教學內(nèi)容為例，教師可以將發(fā)展學生的社會主義核心價值觀作為最終的目標，分階段地制訂計劃，逐步向?qū)W生灌輸有關公正、自由、和諧等的意識形態(tài)，并結(jié)合生活化且具體的實例和故事等，輔助學生進行理解，使學生能夠在目標明確的情況下，形成情感上的認同或共鳴，并在內(nèi)心形成自己的觀點和理解，如此學習才能夠有更多的收獲，達到教學目的。

綜上，在倡導和諧穩(wěn)定發(fā)展的社會進程中，只要采用先進的教學理念和教學方式手段，幫助學生提升思想層次的認識和覺悟，才能夠激發(fā)學生參與到學習和社會發(fā)展中的主動性和自信心，喚醒學生的責任意識，使其將自身的建設和提升與社會的發(fā)展和進步緊密結(jié)合起來，緊跟時代的發(fā)展腳步，為了更高的目標和追求，不斷地完善自我、豐富自我。教師也應當樹立高度的責任意識，盡自己所能，為學生呈現(xiàn)更加豐富有趣的課堂教學內(nèi)容，促進學生的進步，為和諧社會的發(fā)展和建設輸送高質(zhì)量人才。

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