初中體育中的軟式壘球開展可行性

梅曉燕

摘 要：新課改的推進，要求初中體育教學全面改革。軟式壘球作為一種新興的體育課程，在經濟性、趣味性和安全性上都有較大優(yōu)勢。主要就軟式壘球的特點，對其在初中體育課程中普及和推廣的問題進行分析和研究。

關鍵詞：初中體育；軟式壘球；普及

新課改對中學體育教學改革提出了新的要求和任務，大力推行初中體育教學改革勢在必行。作為一門新興的體育課程，軟式壘球集力量、速度、智慧、靈敏等生理心理素質于一體，在培養(yǎng)青少年的德育素養(yǎng)，提高青少年身體素質等方面都能發(fā)揮積極作用。

一、軟式壘球概述

（一）特點

在國際上軟式壘球被稱作“Teeball”，最初是用來推廣棒壘球運動。由于其用球和擊球棒都是軟的，因此進入我國后被命名為軟式壘球。這種新型運動的基本運動規(guī)則和棒壘球相似，主要打法是將球放在倒置的T形支架上進行固定擊打，結合了打、投、跑和跳等多種運動方式，有一定的觀賞性、競技性和趣味性，適合在青少年群體中推廣[1]。軟式壘球的主要特點是規(guī)則簡單、參與性較強、安全性以及經濟性較高。

（二）對中學生的鍛煉價值

1.軟式壘球集合跑、傳、跳和投等多項運動方式，在初中體育教學中推廣普及，可以有效提高初中學生的反應能力、奔跑能力，同時通過折返跑、旋轉、拉伸、投擲等運動模式增強學生的爆發(fā)力、靈敏度、柔韌性和身體協(xié)調能力。

2.軟式壘球比賽中選手需要在攻防轉換間迅速做出反應，因此需要選手保持精神高度集中、準確判斷和開放的視野。經常參與練習這項運動能幫助學生提高專注力、抗壓力和調節(jié)自身情緒的能力。

3.軟式壘球是一項團隊合作項目，規(guī)則簡單，參與性強。其基本技能包括肩上傳球、雙手接球、擊球等，初中生經過一段時間的鍛煉就能初步掌握基本技能，繼而參與競技對抗和比賽，在團隊合作中學會如何和隊友溝通交流、如何參與團隊協(xié)作，從而綜合提高他們的協(xié)商、執(zhí)行、決策和執(zhí)行能力。

（三）影響軟式壘球推廣的主要原因

軟式壘球進入我國的時間只有十幾年，起步晚，發(fā)展緩慢。目前，這項運動在我國大部分中小學校的推廣和普及仍處在摸索階段。根據(jù)相關調查分析，影響軟式壘球推廣的主要因素包括：其一，受眾面窄。根據(jù)相關調查，大部分初中生對軟式壘球的認識較少，部分學校管理者甚至不知道這一運動項目，另一部分學校管理者和體育老師對軟式壘球的功能和運動方式所知甚少。其二，缺乏專業(yè)軟式壘球教師。經過十多年的發(fā)展，軟式壘球正在逐步進入初中體育課堂，包括鄭州、太原、南京、蘭州等地都在中小學體育教學改革中大力推廣和普及軟式壘球。但是根據(jù)相關調查統(tǒng)計，在當前的初中學校中大部分體育教師都沒有接受過系統(tǒng)的軟式壘球培訓，對軟式壘球的運動模式、運動特點、運動技巧和安全防護措施所知甚少。

二、在初中體育中普及軟式壘球的有效措施

（一）加強宣傳和推廣，擴大受眾面

各級教育主管部門應當加強對軟式壘球運動項目在校園的宣傳和推廣，通過編制宣傳教材擴大軟式壘球在中學生中的知名度，讓初中生了解軟式壘球的特點、優(yōu)勢和鍛煉價值。同時體育行政部門和教育行政部門加強合作，根據(jù)初中生的身體素質、運動特點和體育教學水平制定針對初中生的教學模式[2]。最后，在家長中擴大宣傳，讓家長了解軟式壘球對學生身體鍛煉和運動技能的積極作用，打消家長的顧慮。

（二）開展對抗活動和競技比賽，抓好班級隊伍建設

學校可以利用課余時間針對軟式壘球的技術動作、比賽規(guī)則和安全措施等對體育教師進行培訓，定期組織教師開展軟式壘球校園運動比賽項目，通過物質獎勵和精神獎勵充分調動廣大師生參與軟式壘球對抗活動和競技比賽中。

如，學校可以鼓勵各個班級建立自己的隊伍，由體育老師帶隊進行指導，開展年級、校級軟式壘球聯(lián)賽，成績優(yōu)異的隊伍代表本校參加區(qū)級、全國級的軟式壘球比賽。在2009、2012、2015和2016年全國各地均有不同程度的軟式壘球比賽項目或夏令營活動，學校可以鼓勵優(yōu)秀團隊報名參加，推動軟式壘球在學生中的普及。

同時，體育教師在授課時也可以根據(jù)初中學生好玩、好動的特點，創(chuàng)新性地設計授課內容，如，根據(jù)實際教學人數(shù)制定“兩壘包制”“三壘包制”等多種教學模式。教師還可以利用呼啦圈、球門等其他體育器材開發(fā)新奇、有趣的玩法，增加教學的趣味性和靈活性，激發(fā)學生學習軟式壘球的興趣[3]。

（三）健全師資隊伍建設

學校應當不斷提高體育教師對軟式壘球的專業(yè)化水平。一方面通過定期的培訓等方式，讓全校體育教師系統(tǒng)地接受軟式壘球專業(yè)知識培訓，提高廣大體育教師的專業(yè)理論知識、競技運動能力和授課水平。

另一方面，各級教育行政部門、初中學?？梢匝垖I(yè)運動員、專家到校授課、培訓和演講，幫助師生了解軟式壘球的相關規(guī)則、前沿信息，現(xiàn)場指導學生訓練和比賽，從而綜合提高師生的專業(yè)化水平。

軟式壘球在我國只有十多年的發(fā)展歷史，集娛樂性、競技性、德育于一體，對青少年的身體鍛煉、運動技能、心理健康、人際溝通和德育等有積極作用。但是該項目在初中體育教學中的推廣仍舊存在許多問題，需要各級教育行政部門、學校和體育教師共同努力，通過完善師資隊伍建設、擴大校園宣傳、開展比賽活動和豐富授課方式等途徑在初中學生中進行推廣和普及。

參考文獻：

[1]王獻英.軟式壘球在中小學校推廣的可行性分析[J].運動，2017（11）：116-117.

[2]王立文.中學開展并推廣軟式壘球的研究[J].學周刊，2015（15）：79.