新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

羅芳

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也面臨著新挑戰(zhàn)，新課程背景下如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更加高效則是一個(gè)十分值得探討的話題?；谛抡n程的背景，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，基礎(chǔ)教育又迎來(lái)了新一輪教學(xué)改革。在新課程背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也面臨著新挑戰(zhàn)。這樣的情況下，如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。從以下方面對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行探究。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在新課程改革的要求下，教師應(yīng)該讓課堂學(xué)習(xí)更加豐富有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂教學(xué)更加高效。因此教師可以改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)更加高效。

1.多媒體教學(xué)法

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體成為課堂教學(xué)必備的工具，教師可以充分利用多媒體，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，教師還可以運(yùn)用多媒體開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂更加豐富多彩。

例如，在進(jìn)行《三顧茅廬》這篇課文的教學(xué)時(shí)，教師可以先播放一段關(guān)于三顧茅廬的影視視頻，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生迅速投入課堂學(xué)習(xí)的氛圍。然后教師可以運(yùn)用多媒體，將《三顧茅廬》這篇課文的故事情節(jié)發(fā)展用思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)出來(lái)，然后便于學(xué)生快速理解和記憶課文的情節(jié)脈絡(luò)和中心內(nèi)容。最后，教師還可以運(yùn)用多媒體制作一些與課文相關(guān)的問(wèn)答，讓學(xué)生充分參與其中，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定了解和掌握。

2.游戲教學(xué)法

學(xué)生對(duì)于游戲天生無(wú)法抗拒。因此在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂教學(xué)更加高效。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到一舉兩得的效果。

例如，在進(jìn)行《成語(yǔ)故事》這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以以“成語(yǔ)”為由頭，設(shè)計(jì)成語(yǔ)接龍的游戲，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組按照順時(shí)針?lè)较蜻M(jìn)行成語(yǔ)接龍，誰(shuí)回答不出就淘汰，最后每組選出一名“成語(yǔ)王”參與到班級(jí)比拼中，并最終決出“班級(jí)成語(yǔ)王”。這樣的方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了一些常用成語(yǔ)，有利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累。

二、堅(jiān)持生本教育理念，提高學(xué)生的參與程度

新課改背景下語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生著改變，“師本”課堂在慢慢向“生本”課堂轉(zhuǎn)變，在這樣的情況下，如何明確教師和學(xué)生在課堂的角色定位則十分有必要。構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂需要運(yùn)用生本教育理念，提高學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，并在課堂進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行《負(fù)荊請(qǐng)罪》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用生本教育理念讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，通過(guò)自主閱讀讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景以及故事的主要情節(jié)。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師開(kāi)展小組討論活動(dòng)，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)小組探究的方式進(jìn)行自主思考、自主學(xué)習(xí)。然后在第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行答疑點(diǎn)撥，教師通過(guò)點(diǎn)撥深化學(xué)生對(duì)課文的理解和學(xué)習(xí)，掌握廉頗和藺相如的人物形象。最后開(kāi)展第四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，可以在課下讓學(xué)生根據(jù)課文所闡述的道理寫下自己的所感所悟。通過(guò)這樣的方式可以充分提高學(xué)生的參與程度，使課堂教學(xué)更加高效。

三、注重德育滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在新課改背景的要求下，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，將“立德樹(shù)人”作為教育的首要任務(wù)。因此教學(xué)過(guò)程中教師需要注重在課堂中滲透德育的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)滲透核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀、價(jià)值觀、人生觀，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在《特殊的葬禮》這節(jié)課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解塞特開(kāi)瀑布枯竭的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。更重要的是在課堂教學(xué)中教師需要通過(guò)課文內(nèi)容聯(lián)系到我國(guó)環(huán)境的實(shí)際情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前的生態(tài)環(huán)境也面臨著極為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，通過(guò)一水多用、節(jié)能減排等方式引導(dǎo)學(xué)生身體力行。除此之外，教師還可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題，如“霧霾”“共享單車”等理念讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境有更加直觀的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，本文從運(yùn)用多種教學(xué)方法、堅(jiān)持生本教育理念、注重德育滲透三個(gè)方面，對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行探究，希望通過(guò)本文可以提出行之有效的策略，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率得到有效提升。

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編輯 孫玲娟