從《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式

劉紅梅

摘 要：在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施幾年后的今天，作為一名教師，課程標(biāo)準(zhǔn)中諸多先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是在教學(xué)中不斷衡量和提高自己教育教學(xué)水平的標(biāo)尺。繼新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的教學(xué)理念之后，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式構(gòu)建作了新的嘗試，其模式讓我在教育教學(xué)工作中受益匪淺：模式鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高了學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的同時(shí)，正悄然改進(jìn)了教師的教學(xué)觀念及教學(xué)行為。旨在增強(qiáng)課堂活力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們真正在自主合作的課堂氛圍中“學(xué)講、講學(xué)”雙提升。

關(guān)鍵詞：因材施教；學(xué)講結(jié)合；興趣；演練

本著尋根求源的原則，我重新對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)之后，我的心里蕩起陣陣漣漪，給我的教學(xué)工作導(dǎo)入了許多新思路、新方法。受益匪淺之余，我想結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，把新課標(biāo)精髓助力英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中的模式，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、激發(fā)興趣——導(dǎo)引學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知

一節(jié)好課的開(kāi)始永遠(yuǎn)離開(kāi)不了“預(yù)熱”的引領(lǐng)。我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容往往來(lái)源于我們的生活，在教學(xué)之前，我認(rèn)為預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，同時(shí)是培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。如，在學(xué)習(xí)What time is it？這一課之前，我讓孩子們自主預(yù)習(xí)，用之前學(xué)過(guò)的one to ten，借用鐘邊演示邊說(shuō)Its...oclock.通過(guò)大膽地展示與表演，不僅增強(qiáng)了孩子們的自信心，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在鞏固英語(yǔ)教學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)他們之間自主合作的學(xué)習(xí)能力。營(yíng)造更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境是擴(kuò)展、增強(qiáng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)能力的重心。教室墻壁一隅的English corner，讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大大提高了。四個(gè)小組互相督促、互相比較，不僅互相學(xué)習(xí)，而且互相督促，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。作為一名英語(yǔ)老師，最大的快樂(lè)莫過(guò)于讓學(xué)生對(duì)我的每一節(jié)課都充滿(mǎn)期待。恰如其分的“激趣”引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)有著不可小覷的作用。

二、“學(xué)講、講學(xué)”結(jié)合——構(gòu)建高效學(xué)習(xí)課堂

教與學(xué)，一直是師生在課堂學(xué)習(xí)的主旋律，老師教、學(xué)生學(xué)，天經(jīng)地義，老生常談。而陶行知先生很早就倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”，學(xué)生通過(guò)做來(lái)學(xué)，再把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，這才是自己掌握的本領(lǐng)。在英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，語(yǔ)言、語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是貫穿課堂教學(xué)整體的靈魂。學(xué)生的“學(xué)”是為了更好的“講”。在對(duì)Story time部分以及cartoon教學(xué)時(shí)，讓孩子們?cè)谑炀毜幕A(chǔ)上脫離課本，模擬情景與小動(dòng)物們的語(yǔ)氣進(jìn)行表演，這樣既消除了孩子們膽怯的顧慮，同時(shí)讓孩子們進(jìn)入角色，發(fā)揮最高的水平。新時(shí)期的英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)，孩子們是學(xué)習(xí)的主人，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)候，要對(duì)孩子們進(jìn)行正確的指導(dǎo)，對(duì)孩子們出色的表現(xiàn)給予肯定與鼓勵(lì)。教材中的Checkout time，是訓(xùn)練孩子們“講”的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)孩子們的講學(xué)，我們可以了解到孩子們對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度，根據(jù)每個(gè)孩子的掌握情況，因材施教，那么課堂教學(xué)的效率自然會(huì)逐步提高。

三、演練展示——固化成果重要環(huán)節(jié)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂的時(shí)候，要體現(xiàn)其整體性，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。根據(jù)孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式，這是種有效的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)My friends這一單元，不僅有效地讓孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，更是讓其價(jià)值觀得以體現(xiàn)，朋友是珍貴的，作為一名小學(xué)生，我們要珍愛(ài)友誼，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做個(gè)文明的、樂(lè)于助人的好孩子。在讓其了解其價(jià)值觀之后，讓他們分小組活動(dòng)，加以句型的運(yùn)用與拓展。不僅讓孩子們結(jié)識(shí)了更多的朋友，同時(shí)對(duì)She/Hes...進(jìn)行句型的拓展與訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)难菥氄故?，?duì)于展示自我和鞏固所學(xué)內(nèi)容，都起到了意想不到的作用。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷完善，生動(dòng)而系統(tǒng)地對(duì)我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)予以規(guī)范，教學(xué)活動(dòng)中我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)實(shí)踐中不斷反思、歸結(jié)，發(fā)現(xiàn)短板。在英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，能夠結(jié)合學(xué)生不同的心理及生理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匕颜n堂還給學(xué)生，真正讓孩子們成為自主學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)、“兵教兵”中體驗(yàn)收獲知識(shí)的喜悅，讓自己學(xué)到的知識(shí)同別人分享。作為教師加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)的嚴(yán)格要求，從小處著眼，從細(xì)節(jié)處做起，對(duì)自己上過(guò)的每一節(jié)課都要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，精益求精。把新課標(biāo)的精髓真正落實(shí)并應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)中。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，孩子們?cè)陟柟套约核鶎W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在生活中得以應(yīng)用，在生活中真正提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。揚(yáng)起《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之帆，讓英語(yǔ)教學(xué)真正適應(yīng)每位孩子的發(fā)展；張開(kāi)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的翅膀，讓每個(gè)孩子都在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的藍(lán)天中盡情地翱翔！

參考文獻(xiàn)：

[1]林秀紅.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂高效教學(xué)模式[J].課程教育研究，2017（2）：97.

[2]陳星樾.論小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建[J].考試周刊，2013（74）：122.

編輯 魯翠紅